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《学弈》教学设计课件

第一章：学弈课文背景与内容概述《学弈》选自《孟子·告子上》，是一篇经典的古代寓言故事，通过描述两个人向弈秋学习下棋的不同态度和结果，深刻揭示了学习过程中专注力的重要性。这篇文言文虽然篇幅简短，但寓意深远，是向学生传授正确学习方法和态度的绝佳教材。文章通过鲜明的对比，揭示了学习成败的关键在于态度而非智力。在教学过程中，我们将着重引导学生理解文言文的基本内容，分析人物形象和故事寓意，并结合现代学习情境，引导学生反思自身的学习态度，培养专注学习的良好习惯。

《学弈》故事简介故事主角弈秋是当时全国最擅长下围棋的高手，他收了两个弟子教他们下棋。这两位弟子的学习态度截然不同，最终导致了完全不同的学习效果。学习态度对比一个弟子专心致志地学习，把全部注意力都放在老师的教导上；另一个弟子三心二意，一边听老师讲解，一边想着天上的鸿鹄，心思早已飞到别处。学习成果结果可想而知，专心学习的人进步神速，而分心的人则毫无长进。这个简单的故事生动地说明了学习态度对学习效果的决定性影响。

文言文关键词解析弈秋人名，春秋时期著名的围棋高手。弈在这里是围棋的意思，秋是他的名字。在古代，精通某种技艺的人常常以该技艺为姓。鸿鹄指大雁或天鹅等大型水鸟，在文中象征着分散注意力的外部诱惑。这个词在古典文学中常常象征远大志向，但在本文中则代表了学习过程中的干扰因素。专心致志全神贯注，一心一意。专指专一，致表示达到，志指意志或目标。形容心思高度集中，没有杂念，是学习的理想状态。其他重要词汇解析弗若之矣：不如他了。弗是不的意思，若是如的意思。虽与之俱学：虽然和他一起学习。与在这里是和的意思，俱是一起。非然也：不是这样的。非是否定词，然是这样的意思。句式结构分析文章采用了典型的先总述后分说的结构，先提出两人同时学弈但一人更胜一筹的结论，然后分析原因：一人专心，一人分心。

课文核心思想专注是成功的关键《学弈》通过生动的对比，揭示了学习过程中专注力的决定性作用。两个学生在同样的条件下，由于专注程度的不同，最终取得了截然不同的学习效果。这一思想告诉我们，学习不能三心二意，必须全神贯注，才能取得良好的效果。这一道理不仅适用于下棋，也适用于所有学习和工作领域。态度决定成败文章暗示，学习成功与否并非取决于先天的智力因素，而是取决于学习态度。即使是同样的教学内容和方法，不同的学习态度会导致完全不同的结果。

专注成就高手

第二章：教学目标与重难点分析明确的教学目标和重难点分析是教学设计的核心环节，它不仅指导教师的教学过程，也帮助学生明确学习方向。针对《学弈》这篇文言文，我们从知识目标、能力目标和情感目标三个维度设计教学目标，并分析教学重点和难点。目标设定通过理解文言文词汇和句式，掌握课文大意和寓意，培养学生的文言文阅读能力和正确的学习态度。重难点分析重点关注弈秋教两人学弈的故事内容和专心致志与三心二意的对比；难点在于理解特定文言句式和体会学习态度对结果的影响。教学策略

知识目标文言文基础知识认识并掌握课文中的重点字词，如弈秋、鸿鹄、专心致志等理解特殊文言句式，如弗若之矣、非然也等能够用现代汉语解释课文内容，准确把握文意故事内容理解准确理解《学弈》的故事情节和人物关系掌握故事的寓意和哲理能够联系实际，体会故事对现实生活的指导意义1初步认识能够朗读课文，认识生字词2基本理解理解课文基本内容和故事情节3深入把握理解故事寓意，把握关键句式4灵活运用

能力目标文言文阅读能力培养学生阅读和理解简单文言文的能力，能够通过上下文推断词义，理解句意，把握文章主旨。分析归纳能力提升学生分析问题、归纳总结的能力，能够从故事中提炼出关于学习态度的重要性，并进行条理清晰的表达。迁移应用能力发展学生将文中道理迁移到实际学习生活中的能力，能够反思自身学习态度，并做出相应调整。交流表达能力

情感目标学习态度培养通过《学弈》的故事，激发学生专注学习的意识，培养专心致志的学习态度。让学生认识到，专注不仅是学习的方法，更是一种精神品质。引导学生体会到心无旁骛的学习状态对学习效果的积极影响，从而在日常学习中自觉保持专注，抵制外界干扰。自我反思能力培养学生的自我反思能力，引导他们思考自己在学习过程中是否存在想着鸿鹄的分心现象，如何改进自己的学习方法和态度。鼓励学生将课文中的道理内化为自己的行为准则，在学习生活中不断实践和检验，形成良好的学习习惯和品质。

教学重点1故事情节把握准确理解弈秋教两个人学习下棋的故事情节，包括人物关系、事件经过和结果。这是理解文章主旨的基础。2态度对比理解深入理解专心致志与三心二意的对比，体会不同学习态度导致不同学习效果的道理。这是文章的核心内容。3文言词句掌握掌握关键文言词汇和句式，如弈秋、鸿鹄、弗若之矣等，为准确理解文意奠定基础。教学重点是教学设计的核心所在，教师应该集中精力和时间帮助学