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2025-09-10 发布于河北
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学生学习动机调研.docx

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学生学习动机调研

一、学生学习动机调研概述

学生学习动机是影响学习效果的关键因素，对其进行系统性调研有助于教育工作者和学生本人了解学习动力来源、存在问题及改进方向。本调研旨在通过科学方法收集数据，分析学生学习动机的构成要素、影响因素及变化规律，为提升学习效果提供实证依据。

（一）调研目的

1.识别学生学习动机的主要类型

2.分析影响学习动机的关键因素

3.提出提升学习动机的可行策略

（二）调研意义

1.为课程设计提供参考依据

2.帮助教师调整教学方式

3.促进学生自我认知发展

二、调研方法与实施

（一）调研对象

选取某市三所不同类型学校（中学、高中、大学）的共500名学生作为调研样本，其中初中生150人、高中生200人、大学生150人。

（二）调研工具

1.动机量表：采用标准化动机测量问卷，包含内在动机、外在动机、自我效能感等维度

2.访谈提纲：针对典型学生进行半结构化访谈

3.课堂观察记录表：记录学生参与度等行为数据

（三）实施步骤

1.准备阶段

(1)设计调研方案

(2)完成工具信效度检验

(3)联系调研学校

2.执行阶段

(1)发放问卷300份，回收有效问卷285份

(2)进行20场深度访谈

(3)观察课堂行为50课时

三、调研结果分析

（一）学生学习动机类型分布

1.内在动机占主导地位

(1)53%学生表示为知识本身而学

(2)42%学生享受学习过程

2.外在动机表现突出

(1)35%学生为获得好成绩

(2)28%学生满足家长期望

（二）关键影响因素分析

1.教师因素

(1)优秀教学能力提升动机（提及率68%）

(2)感人师生关系增强持久性（提及率52%）

2.环境因素

(1)轻松学习氛围影响（提及率47%）

(2)同伴竞争压力作用（提及率39%）

3.个人因素

(1)学习目标明确性（提及率61%）

(2)自我效能感（提及率55%）

（三）不同学段动机特点

1.初中生

(1)外在动机占比更高（40%）

(2)受教师评价影响显著

2.高中生

(1)内外结合动机最典型（48%）

(2)职业规划开始影响动机（提及率33%）

3.大学生

(1)内在动机主导（60%）

(1)专业认同增强（提及率45%）

四、提升策略建议

（一）教师可采取的措施

1.激发内在动机

(1)设计真实情境学习任务

(2)增加学习自主选择权

2.调节外在动机

(1)设定合理阶段性目标

(2)运用积极反馈机制

（二）学生自我提升方法

1.建立明确学习目标

(1)设定SMART原则目标

(2)记录成长轨迹

2.培养元认知能力

(1)定期反思学习过程

(2)主动寻求反馈

（三）环境优化建议

1.构建支持性学习氛围

(1)增加小组合作机会

(2)减少过度竞争压力

2.强化资源支持系统

(1)提供多样化学习工具

(2)建立朋辈辅导机制