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19.《航天飞机》教学设计

苏教版第三册《航天飞机》教学设计

【教学目标】

学问、技能：熟读课文，了解航天飞机的形状及本事；比照一般飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的熟悉；能够依据课文，为航天飞机写一段自我介绍。

过程、方法：通过指导学生读懂语言，拓宽学问，使他们了解航天飞机的有关学问，学会介绍一种事物的方法。

情感价值观；激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。【教学重难点】

1、了解航天飞机的特点及作用。

2、能够抓住航天飞机的特点、作用写一段自我介绍。【教学预备】：多媒体课件【课时安排】：2课时【教学过程】：

第一课时

一、直接导入

出示屏幕，从屏幕上看，这节课我们要学习哪一课？跟教师把课题板书下来：

19、航天飞机，留意：航的笔顺

航、飞、机三个字中的横折斜勾、横折弯钩的不同写法指生读课题，齐读课题。

（设计意图：直接导入，关注字的笔顺与重点笔画，这是根底，也是习惯。）

二、检查预习

课前同学们已经预习了课文，预习过和预习好可不一样，认为自己预习好了的同学请举手，（不举手可能有两种缘由，一是太虚心，而是真的没有好好预习。）来检验一下：

1、出示课后生字、二类字看这些生字，能娴熟的读下来吗？最好能带上本课的词语，还需要练习一下吗？练一练，不会的抓紧时间看看课本。谁先来，指生读、齐读。

（评：我们要把课内的学问储藏好，和这些字相伴的词语还有许多，同学们在读书的时候要留心积存，并学会应用。）

（设计意图：三年级学情是已经有了自主预习的习惯，生字新词完全可以通过自学解决读和写的问题。课后生字及二类字的编排挨次是随课文消失的先后挨次，教师通过这种方式的检查，目的是让学生既熟识本课的生字新词，又对全文内容有了一次梳理。）

2、预习其次关，课文关，正确、流利的读下来有困难吗？指生读，准时订正不正确的读法。

处理：第一段：一架得意的飞机，板书：得意

其次段：假如说第一段是一架得意的飞机，那这一段又是一架怎样的飞机？（奇怪）

第三段：毕竟是本课的生词，换种说法：问个明白，问个清晰，对新奇事物有着极强的奇怪心。

第四段：一架什么样的飞机？（不拘束）（设计意图：课文本身简短易读，正确、流利的读下来并不困难，教师在检查过程中顺应的写作思路，找到各段飞机情感变化的词语，为精度课文做好预备，同时，在娴熟读的过程中，捎带处理一些生僻词语，且这些词语在精读过程中用处不大。）

评：时间不允许检查到每一位同学，盼望在以后的预习中我们不仅要把生字新词、课文读通、读熟，还要能够利用多种方法弄明白一些生疏词语的意思，这样的预习才是有效的。

（设计意图：预习环节真正表达学生独立自主学习的力量，要让我们的孩子养成课前仔细预习的好习惯，教师通过评价预习状况，给孩子提出预习的详细要求。）

三、精读课文第一段

课题为航天飞机，伴随着航天飞机消失在课文中的，还有谁？（飞机和才智老人）。这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。

（设计意图：课文是一片科普童话，通过童话的形式介绍一些科普学问，作为语文课，我们要教的是语文的东西，所以体会语言文字的表达比介绍航天飞机的特点更有必要。顺应的写作思路，抓住飞机的心情变化绽开教学。）

出示第一段，一架得意的飞机，谁来读，指生读，“自由拘束地飞着”，概括地写，这种自由拘束表现在哪儿？详细说一说。抓住三个动词：

爬升：手势表示，由下而上，爬行上升。俯冲：俯：由上而下

冲：速度很快

翻筋斗：平常常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞，多么自由拘束，谁来读，指生读

（设计意图：通过借助三个动作的详细理解，感受飞机的自由拘束与得意。从而知道概括地写与详细地写这种表达方式。

四、学习生字

示范写，生描红练写

其次课时

一、导入：通过上节课的学习，我们熟悉了一位新朋友，它是？

1、显示：航天飞机图片

2、出示航天飞机起飞音频。

3、指生说一说你眼中的航天飞机是长什么样子？（师相机评价）

过渡：航天飞机在同学们眼中这么奇妙，那你们想不想知道小飞机眼中的航天飞机长什么样？请同学们翻开课本自由朗读其次自然