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我们今天怎样当老师第1页，共20页，星期日，2025年，2月5日一、我对教育的理解二、我们今天怎样当老师第2页，共20页，星期日，2025年，2月5日●价值取向比较东方偏重于知识西方偏重能力、人格。●教育结果比较东方有利于差学生的发展西方有利于好学生的发展（一）我对海派教育的认识一、我对教育的理解1.东西方教育的四个比较●师生关系比较东方偏重教师——师道尊严西方偏重学生——学生为本●教育方式比较东方偏重传授模仿——接受式学习西方偏重尝试探索——体验式学习第3页，共20页，星期日，2025年，2月5日●东西方教育的整合是大趋势：相互学习、相向运动、寻找平衡点、走中庸之道。2.三个结论：●东西方教育各执一端，●东西方教育各有利弊，海派教育应是东西方教育整合的典范。第4页，共20页，星期日，2025年，2月5日●圈养——散养——野养他律————————————自律野鸡、土鸡、洋鸡。东北虎回不了老家美洲虎野性十足狼羊同笼（二）教育是从圈养到散养到野养教育是从圈养到散养，再到野养的过程●帮助成功——尝试成功——自主成功第5页，共20页，星期日，2025年，2月5日梦想成真孩子就是一场梦，因此教师和家长常常说孩子整天在做梦，而且常常是白日做梦。有梦的孩子才是有希望的孩子，有梦才会追求，自信才会有梦。孩提时的梦其实大多不能实现，但是有梦，去追求，不能实现，继续有梦，继续追求的循环、往复，正是孩子成长的过程。（三）教育是梦想成真成功教育就是梦想成真，弄“假”成真第6页，共20页，星期日，2025年，2月5日孩子的本质应是自信、骄傲乃至狂妄。结果是不重要的，过程才是最重要的。其实不是不重视结果，而是不重视眼前的结果，因为整个过程会导致学生最终的结果（中长期的结果）实现。强调梦想成真的另一个方面是使教师理解学生的梦想，并引导教师促使学生有梦想，与此同时，还要点燃教师的梦想，并使教师的梦想与学生的梦想相连，使学生和教师都能梦想成真。比尔盖茨的成功来源于中学时的梦想，想得到，才有做得到的可能，想不到，肯定做不到。第7页，共20页，星期日，2025年，2月5日教育不可能把笨的人教聪明，可能使人的潜在聪明变为现实的聪明。（四）教育是弄假成真人的聪明是有差异的：程度上有差异；方面上有差异。最根本的差异是已有的聪明或称之为潜在的聪明，在转化为现实的聪明上差异很大。第8页，共20页，星期日，2025年，2月5日陶行知写过一首打油诗：“糊涂先生”，说的是，当你的学生成了瓦特了，爱因斯坦来看老师，老师说，原来你就是瓦特，你就是爱因斯坦。陶行知认为，这样的教师就是糊涂先生。陶行知认为聪明的老师是，当你教学生的时候，就发现他们中有瓦特、有爱因斯坦。第9页，共20页，星期日，2025年，2月5日用陶老先生的标准去衡量教师，我们不得不非常悲痛地告诉大家，一万个教师中都很少有聪明的教师。教育实践中，教师看不出他的学生中有瓦特，有爱因斯坦，但却看出了不少学生应该警告、记过、开除，看出有些学生应该送工读学校，有的学生以后可能变成劳改犯。这就是随着教育时间的延长，越来越多的学生落后，成为坏人的重要原因之一。第10页，共20页，星期日，2025年，2月5日如果你的眼中有瓦特、爱因斯坦，教育的结果就会进入一种良性的循环。当然教师在教的时候看到的瓦特、爱因斯坦肯定不是真的，是潜在的瓦特、爱因斯坦。教育的目的就是使潜在的瓦特、爱因斯坦变为现实的瓦特、爱因斯坦。所以我们这里说的弄假成真就是这个意思。教育女儿的经验教训第11页，共20页，星期日，2025年，2月5日二、我们今天怎样当老师（一）教师要具备先进的教育理念1.三个相信相信每个孩子都有成功的愿望，