Unit 2 Period 1 Lets chant 教学设计-外研版新启航二年级英语上册.docxVIP

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单元整体教学设计

学科

英语

年级

二年级上册

版本

新启航

课型

听说课

教学内容

Unit2BodypartsPeriod1Letschant

单元整体教学设计思路

本单元主题：属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子范畴，聚焦“身体认知与健康生活启蒙”；

主题意义：引导学生识别并能用英语表达常见身体部位，理解身体各部位的基础功能；在此基础上建立“身体是自我的重要组成部分”的意识，学会关心和爱护自己的身体。

育人价值：通过本单元的学习，有助于学生了解身体部位，激发对身体部位认知的兴趣，增强关注自身及他人身体结构的意识，培养英语学习积极性。

BodyParts

BodyParts

加深对身体部位的认识，能听懂并说出身体部位名称及描述语句认识身体部位巩固复习

加深对身体部位的认识，能听懂并说出身体部位名称及描述语句

认识身体部位

巩固复习关于身体部位的表达

Let’spracticeLookandsayLet’shavefun：通过练习拓展更多人物或机器人的描述，进一步巩固所学知识。Let’sreadReadandnumberReadanddraw:

Let’spracticeLookandsayLet’shavefun：

通过练习拓展更多人物或机器人的描述，进一步巩固所学知识。

Let’sreadReadandnumberReadanddraw:

通过阅读孙悟空的人物描写，通过拼图的形式，介绍孙悟空的身体特征。

Let’schant：

通过歌谣的形式，展示新词汇：body,arm,leg,neck,head等，在轻松愉悦的气氛下，学习重点词汇。

认识身体部位，能够用所学语言介绍身体部位，认识身体各部位的重要性，关心和爱护自己的身体

认识身体部位，能够用所学语言介绍身体部位，认识身体各部位的重要性，关心和爱护自己的身体。

语篇研读（教材分析）

What语篇主题和主要内容

语篇主题：围绕身体部位（Bodyparts）展开。

主要内容：通过重复“Putthe+身体部位+onthe+身体部位”句型，描述将头部、手、脖子、胳膊、腿组合到身体相应部位，最后引出朋友Andy，呈现身体部位组合构建“人形”的过程。

Why语篇传递的主题意义

以趣味chant形式，引导学生认识身体各部位名称及基本组合关系，感受英语描述身体部位的简洁表达，激发对自身身体结构探索兴趣，同时借助“朋友Andy”渗透人际交往中对他人的认知，让学生在语言学习中建立对自我和他人身体的积极认知。

How文体结构、语言特点及功能

文体结构：属于韵律歌谣（chant），结构简单重复，以相同句型结构“Putthe...onthe...”串联不同身体部位词汇，节奏明快，便于记忆和吟唱。

语言特点：词汇聚焦身体部位名词，句型单一且重复，语言简洁、口语化，符合二年级学生语言认知水平；通过重复营造韵律感，助力语言输入与内化。

功能：用于英语启蒙阶段身体部位知识教学，帮助学生积累词汇、熟悉基本句型，通过吟唱培养语感，也可作为语言素材，引导学生进行简单身体部位描述和交流拓展。

教学对象分析

小学二年级学生多为7-8岁，处于形象思维向抽象思维过渡阶段。认知上依赖直观事物，注意力集中约15-20分钟，需趣味活动维持；模仿力强，适合通过chant、儿歌积累语言。

英语基础薄弱，仅掌握少量日常词汇，侧重听说，读写能力待发展，自主运用语言较难，需情境驱动表达。

情感上好奇心强，对新鲜内容感兴趣，渴望老师与同伴认可，积极评价能提升其学习信心。学习风格多样，有视觉型、动觉型、听觉型等，教学需设计多元活动，兼顾不同需求，助力其有效学习英语。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

认读、理解“head,neck,hands,arms,body,legs”等身体部位词汇；掌握“Put...on...”句型并能正确运用。

有节奏地吟唱chant，提升口语表达和语感；

运用所学词汇、句型描述身体部位组合，简单交流。

激发对身体部位认知的兴趣，增强关注自身及他人身体结构的意识，培养英语学习积极性。

教学重难点

教学重点：

掌握身体部位词汇和“Put...on...”句型，准确吟唱chant。

教学难点：

在实际情境中灵活运用词汇和句型进行交流、描述，理解chant中身体部位组合逻辑并创意拓展。

教学过程（第一课时Let’schant）

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

Step1:Warmup

T:TodayIamamagician.Let’s