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商科领域批判性思维能力培养体系构建

目录

一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1商业环境变革对人才能力的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2批判性思维在商科教育中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1批判性思维的内涵辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.2商科领域人才培养目标重塑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1主要研究范畴梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、商科领域批判性思维能力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1信息评估与分析能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.1数据解读与事实核查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.2识别信息偏差与偏见．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2问题识别与界定能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.1抽象问题的具体化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2多元视角下的挑战可视化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3理论应用与逻辑推理能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1基础商业理论的迁移运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.2演绎与归纳推理的有效结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.4创新解决方案构思能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.4.1超越传统模式的思维发散．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.4.2方案的可行性评估与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.5有效沟通与论证能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.5.1清晰表达复杂观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.5.2结构化呈现论证过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

三、当前商科教育中批判性思维培养的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1教学模式与方法局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.1知识传授导向的传统课堂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.1.2缺乏启发性问题的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2学习资源与环境的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2.1陈旧或单一的课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.2.2缺乏互动与协作的学习氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.3评估体系未能充分覆盖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.3.1对批判性思维结果的量化难题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.3.2考试形式对高阶思维的排斥．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.4师资队伍建设与激励不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.4.1教师自身批判性思维的欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.4.2培养方法的更新与投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

四、商科领域