2025秋 华附双优导学练历史(人教)九上课件第11课 古代日本.pptxVIP

第11课古代日本;栏目导航;学习目标;课堂探究;材料二新政府叫“幕府”,该术语指战地统帅的指挥部,幕府在理论上仅是朝廷的军事部门。中央政府旧机构大致维持不变,但被大幅削弱。旧头衔也被保留,但往往被赋予新的意义。京都仍是官方首都,朝廷仍在那儿。然而,现在政府实际上由幕府掌握。

——[英]肯尼斯·韩歇尔《日本小史》

1.根据材料一并结合相关知识,归纳大化改新的内容。;2.综合材料一、材料二及所学知识,指出12世纪末日本政治体制的

变化。;(二)知识构建;课后巩固;2.大型历史纪录片《大国崛起》中讲道:“6—7世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,地方贵族反抗中央贵族,中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛,朝鲜半岛上新罗国家的崛起,强烈刺激了大和统治者。”材料表明当时日本进行大化改新的重要动因是()

A.武士集团威胁王室的权益

B.唐朝对外开放政策的吸引

C.奴隶制统治陷入危机及周边崛起国家的刺激

D.幕府与天皇并存,幕府将军威胁天皇的统治;3.“‘倭国’自知落后,深慕中华文明,引颈向望,欲移为己用。于是,便不惜万般艰辛,远渡重洋,学习中国文明,使日本渐为文明先进之国。”材料描述的是()

A.大化改新 B.武士集团的形成

C.幕府统治 D.建立封君封臣制;4.日本仿效唐朝的典章制度,积极吸收中国文化。最能反映以下图片信息的诗句是()

唐朝长安城日本平城京

A.洛阳家家学胡乐 B.冲天香阵透长安

C.千金散尽还复来 D.唐风洋溢奈良城;5.日本大化改新时提出了“和魂汉才”的口号,例如中国的儒学变成了适用于日本民族心理素质和社会状况的意识形态,而对于那些与日本社会发展不相适应的,如“科举制”,日本并未移植引入。材料说明日本对外来文化()

A.具有盲目性 B.选择性吸收

C.具有排他性 D.全盘性吸收;6.7世纪,日本将全国人口以户为单位编入户籍,同时编制征收租税的账簿,户籍每六年编制一次,账簿每年编制一次。编入户籍的公民,不论有无职位、良贱、男女,均分给口分田。材料说明大化改新()

A.导致了幕府掌握实权 B.加强了武士阶层力量

C.实现了国家初步统一 D.推动了封建制度建立;7.孝德太子的???革随着他的逝世而销声匿迹,它没能挽救社会危机,国内阶级矛盾依然日渐激化。7世纪前半叶,土地兼并盛行,租佃制广泛兴起。贵族们“割国县山海林野池田以为己财,争战不已。或者兼并数万顷田,或者全无容针之地”。材料论述了()

A.大化改新的影响 B.大和国的社会状况

C.幕府统治的背景 D.日本社会的性质;8.11世纪后,日本官僚贵族建立庄园的现象非常普遍。随着庄园的发展,地方豪强的势力日益强壮大,中央对地方逐渐丧失控制能力,社会秩序混乱,盗贼横行。这一状况()

A.改变了日本社会性质 B.抑制了幕府权力的扩大

C.推动了武士集团出现 D.导致日本出现民族危机;9.“幕府”始自古代汉语,本指将领的军帐,在日本逐渐演变成一种具有特殊国情的政治体制。幕府统治在日本近700年,有关这一时代的说法正确的是()

A.平氏武士集团是幕府时代的开创者

B.武士的效忠对象是国家而不是主公

C.大化改新最终推翻了幕府统治

D.幕府将军是国家大权的实际把持者;10.比较法是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较,共同之处是()

A.建立中央集权的天皇制封建国家

B.国家将土地分给公民,每隔六年授田一次

C.实行有条件的土地分封

D.是封建性质的改革,促进本国封建制度的形成;(二)非选择题;材料二12世纪80年代,镰仓幕府模仿血缘、家族结成的主从关系被称为御家人制度。这种主从关系不只是双方的权利义务关系,也是建立在相互信任和道义之上的,并与祖辈以来的同族观念、血缘观念等相结合。室町时代将军与守护大名并没有建立主从关系,他们只是一种联盟的关系,而真正结成主从关系的则是各守护大名及武士团内部

的武士。这些武士团与室町幕府建立的只能是一种间接的主从关系。;(1)根据材料一及所学知识,指出西欧封建社会是如何从政治、经济及思想方面确立统治的。;(3)根据材料二及所学知识,归纳日本主从关系和西欧封君封臣关系的相似之处(照抄材料不得分),并从宏观视角分析造成两种制度不同结局的原因。;谢谢观赏！