小学二年级下册数学西大版2认识图形说课稿优秀名师资料(完整版)资料.docVIP

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小学二年级下册数学西大版2认识图形说课稿

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《认识图形》说课设计

一、说教材

《有趣的图形》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。本课的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。为今后继续研究平面图形打下重要基础。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。在活动中体验是本节课的一大特色。学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。基于对教材的分析以及对课标的研究，我确定了如下教学目标:

1、知识目标:

A、认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

B、了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征

2、能力目标:通过一系列的活动，初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。

3、情感与态度目标:帮助学生形成积极主动的学习态度，培养严谨的科学态度。

4、德育目标:让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识;在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质。并渗透交通安全教育。

教学重点:认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。

教学难点:在具体的操作活动中体会“面在体上”。

二、说教法

为实现以上教学目标，突出重点，解决难点，我充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，并为学生提供具体的操作材料，准备采用以下的教学方法进行教学。

1、情境教学法

根据一年级学生喜欢听童话故事的特点，本课创设了“交朋友”这一童话故事情境。有趣的故事一开讲，并配有生动的图像演示，学生的注意力将会被深深吸引住，学习积极性也会立即被调动起来。让学生在具体情境中做数学是新课标的一大特点，本节课借学生已有的生活经验，从“交新朋友前你想知道什么”这个问题引入，为后面的学习设下铺垫。

2、学生为主体，教师为主导的教学原则

新教材强调“以人为本”，发展人的主体性。基于此，本环节的教学设计时，我注重个性化的教学方式。设计上充分地体现了“教学以学生为主体、教师为主导”的教学原则。在整个活动过程在，我只给学生准备了一些长方体、正方体、圆柱、三棱柱的模型和实物，放手让他们从已有的这些材料中通过“想、看、摸、印、画、说”找出长方形、正方形、圆、三角形。在自主探索中，学生学会从“体”上找“面”的方法;在给新朋友画相中，学生通过小组讨论，发挥了学生的聪明才智;在交流中，进行梳理，集中小组同学的智慧，从而使学生感到小组合作的力量，体验到与人合作的快乐。进而实现教材预设的三维目标。

3、愉快教学法

用激励性的语言鼓励学生积极发言，敢于质疑，运用学习成果的反馈，调动学生的学习兴趣。

4、联系生活教学法

数学知识来源于生活，并服务于生活。让学生在具体的情境中学习数学是课标的重要理念之一。“联系生活，实践新知”这一环节的设计上旨在体现这一理念，让学生说交通标志牌表面的形状及在生活中找新朋友。使学生能真真切切地感受到，数学学习就在我们身边。并从中渗透交通安全教育。

三、说学法

“活动”是儿童感知世界，认知世界的主要方式。数学活动本身就是一种活动，不经过亲身体验，仅从看书本，听讲解，观察他人，结果是学不会的。因此，要给学生创设一个宽松的学习氛围，让他们自主去探究，构建新知。

、自主探究法1

教学中强调以学生为主体，让学生参与知识的形成过程，创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究。如让学生借助学具(长方体、正方体、圆柱、三棱柱的模型)，通过看、摸、说来充分感受到这些新朋友的家就在老朋友的家中。接着让学生分小组讨论，要用什么办法将新朋友从立体图形上一模一样地变到纸上，鼓励学生通过“印、画、剪”，领会到平面图形的特点，并学会从“体”上找“面”的方法。

2、合作学习法

自主探究，合作交流是新一轮课改所倡导的重要学习方式，学生在合作与交流中懂得合理的表述与认真的倾听，并产生智慧的碰撞。如让学生小组合作，用长方形、正方形、圆、三角形拼一幅美丽的图案。这一环节的设计上，不仅把数学教学与美术教学有机地融合，而且使学生在合作的过程中，培养人际交往能力与协作能力，锻炼了口头表达能力。从中体验到数学之美，感受生活之幸福。

3、实践操作法

现代教育心理学认为:儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们