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**实验心理心理学实验心理学讲义**第1页，共31页，星期日，2025年，2月5日一、独立组设计（1）定义就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。优点一种自变量（或实验条件）不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量做反应。实验心理学讲义**第2页，共31页，星期日，2025年，2月5日一、独立组设计（2）缺点分配到各实验条件下的被试可能在各方面不是等同的，如果是这样，那不同实验条件造成的差异也可能是由于被试的差别引起的。克服方法：随机组设计（randomgroupsdesign）匹配组设计（matchedgroupsdesign）实验心理学讲义**第3页，共31页，星期日，2025年，2月5日随机组设计LoftusandBurns(1982)实验目的：考察暴力场面对人的记忆的影响。被试：226名UniversityofWashington的自愿参加者；随机分配到以下两组。组一：看带有暴力场面的电影组二：看非暴力场面的电影看完电影之后，要求两组被试回答25道关于电影中事件的问题。其中一道题非常关键：问被试在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。因变量是正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。结果：组一，4%；组二，28%。实验心理学讲义**第4页，共31页，星期日，2025年，2月5日匹配组设计匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者说是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。实验心理学讲义**第5页，共31页，星期日，2025年，2月5日相关概念需要特征（demandcharacteristics）安慰剂控制（placeboeffect）实验者效应（experimentereffects）双盲实验（double-blindexperiments）实验心理学讲义**第6页，共31页，星期日，2025年，2月5日二、组内设计就是把相同的被试分配到不同的自变量或自变量的不同水平下。实验心理学讲义**第7页，共31页，星期日，2025年，2月5日选择组内设计的原因（优点）组内设计需要的被试较少。组内设计方便、有效。心理学的某些领域需要使用组内设计，即组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。实验心理学讲义**第8页，共31页，星期日，2025年，2月5日组内设计的缺点顺序效应。此方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，则不宜使用组内设计。当自变量的不同水平代表一种连续事件的延续结果时，不宜使用组内设计。实验心理学讲义**第9页，共31页，星期日，2025年，2月5日克服方法克服方法：完全的组内设计（completewithin-subjectsdesign）随机区组设计（blockrandomization）ABBA平衡法（ABBAcounterbalancing）不完全的组内设计（incompletewithin-subjectsdesign）所有可能的顺序（allpossibleorders）选择的顺序（selectedorders）拉丁方设计（LatinSquare）实验心理学讲义**第10页，共31页，星期日，2025年，2月5日随机区组设计举例（1）Sackheim，Gur和Saucy（1978）使用组内设计研究人的两侧面孔在情绪表达强度上的差异。早期的研究者发现，被试能够准确地区分呈现给他们的人类的6种基本情绪（快乐、惊奇、恐惧、悲伤、愤怒、和厌恶）的照片。Sackheim和他的合作者利用一个人的一侧面孔和其镜像重新构成一张完整的面孔的照片。上图为三种实验材料。实验心理学讲义**第11页，共31页，星期日，2025年，2月5日随机区组设计举例（2）给被试呈现如图所示的照片制成的幻灯片，要求被试利用7点量表评价每一张幻灯片的情绪的强度。每次呈现一张幻灯片，每张呈现10秒钟，然后给被试35秒钟进行评定。实验中的自变量为照片的形式（左侧构成，原始照片，和右侧构成），每位被试评价54张幻灯片：18张左侧构成照片，18张原始照片和18张右侧构成照片。实验心理学讲义**第12页，共31页，星期日，2025年，2月5日随机区组设计举例（3）TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.1O10L