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教改探微

汽修专业工学一体化教学模式构建（完整版）实用资料

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益生产管理、TPM全面生产管理”、“5S”(整理、整顿、清扫、清洁、素养管理和企业现场管理5要素(人、机、料、法、环等管理。在实训基地管理中,该专业充分引入企业的管理理念,运用

“3T”、“5S”的管理方法,完善工学一体化场地管理机制和评估指标体系。其三,扮演员工角色,强化职业技能和素养。为使实训教学进一步和现代企业接轨,学校的工作学习过程采用“车间组织”等教学模式,实施小班化教学。

3、充分考虑教学工作模块之间的衔接,优化有

效的空间利用,便于网络化在线管理。该专业按照实际情况,建设了13个工作学习模块专区,初步形成了一个“功能完备、资源共享、高效利用、有机管理”的汽车维修工学一体化式综合工作学习中心。

4、考虑将来新增教学模块的预留后备空间。由于工作教学模块划分的相对性,市场技术产品的飞速发展,工学一体化教学场地必须考虑有足够的调整弹性和新增扩容空间。

二、一体化教材编写(一基本思路。创新教材编写模式,打破学科体系,编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料,依据劳动者

的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元,力争实现工作过程导向的教学