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初中生物七年级上册教材分析

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一、教材的总体介绍

1、体现新的课程理念

(1)面向全体学生:《生物学》是面向全体初中学生的，因而教科书注重使每个学生得到充分的发展。例如，教科书力图克服过去中学教科书较为严重的“城市化”倾向;力图克服精英教育思想，精选教学内容降低教学难度;力图图文并茂，符合学生的心理发展水平，提高

教科书的可读性等。

(2)提高学生的生物科学素养:《生物学》涵盖的目标不仅是生物学基础知识，还包括能力、情感态度与价值观以及行为习惯等各方面。《生物学》通过精选教学内容，使各项培养目标得到真正落实。(3)倡导探究性学习:《生物学》精心安排了各类探究活动，使学生通过科学探究和其他学习形式积极主动地学习生物学，提高教学效

果。

《生物课程标准》提出的3项理念中，核心理念是“面向全体初中学

生”。《生物学》编著的特色正是突出了这一核心理念。

2、编写指导思想

以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式??变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生

物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

3、编写原则

(1)把握基础性，体现先进性。(2)有利于学生主动学习、自主探究。(3)突出科学探究能力的培养。(4)重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育。(5)渗透STS教育思想。(6)广泛联系学生的生活经验和知识基础。(7)加强启发性和可读性。(8)具有弹

性。

二、七年级上册教材的分析

七年级生物学教材是遵循新课程改革的理念，根据国家“生物课程标准”编写的教材。从装帧方面看，就像一本精美的彩色画报。从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性。它较好地体现了编写者的创新意识，展示了近年来教育改革方面的最新成果，充满着时代气息。结构体系的目标明确，形式生动活泼，贴近学生发展的需要，有利于培养学生的自学能力和思维能力;教学内容体现以学生为主体，改变传统灌输式教学，语言贴近学生;同时，注重生物学与不同学科知识的联系和综合，有

利于培养学生的综合素质。

教材在内容的选择和组织上有以下特点:(1)突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系;(2)安排了系列化、多样化的科学探究活动;(3)注重科学方法的教育;(4)重视能力培养的梯度设计;(5)注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记

忆的知识;(6)注意反映生物科学的新进展。下面我就七年级生物学上册教材的目标体系、知识体系、活动体系、

图表体系、阅读体系、检测体系6个方面进行分析:

(一)目标体系

每一章的学习目标和章的小结，应该是相互呼应的;在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标，供参考。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时，要深入挖掘教

材中隐性的目标因素。

学习目标的确定，要注意不同层次的要求，请参考《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》后的附录“学习目标的说明”。其中，知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求;技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求;情感性的目标分为经历(感受)、反应(认同)和领悟(内化)三个水平的要求。教学方案中应尽量用

行为动词来表述学习目标。

(二)知识体系

本册分三个单元，分12章26节内容。建议课时为37课时。主要学习有关生物圈，细胞结构、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的基础知识(包括基本事实、概念、原理、规律等)。包括第一单元“生物和生物圈”，第二单元“生物和细胞”，第三单元“生物圈中

的绿色植物”。

第一单元生物和生物圈

知识要点:本单元分为二章。第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征已经我们身边的生物。第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，

认识到保护生物圈是每一个公民的责任。

第二单元生物和细胞

知识要点:本单元分为四章。第一章练习使用显微镜，制作临时装片，通过观察植物细胞和动物细胞，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别。第二章围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。说出细胞含有的物质，以及细胞各结构的功能，认识染色体、DNA与遗传信息的关系，阐述细胞分裂的基本过程。第三章侧重引导学生建构关于生物体结构层次的知识框架。