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湘教版地理八年级上册教学设计
课题
第一章第一节《中国的疆域》
课型
新授课
主备人
授课时间
课时
2课时
教法
读图指导法、自主学习、合作探究
教材
湘教版
课标要求
1.运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸鸟是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国有固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
本条目有三个要点：一是中国的地理位置，主要指的是纬度位置和海陆位置。二是中国的疆域，包括中国的面积、路上国界线和海岸线。三是南海诸鸟、钓鱼岛及其附属岛屿是中国有固有领土，用实例强化国家版图意识与海洋权益意识。
教材分析
《中国的疆域》是八年级上册第一章第一节的内容。要了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国特定的地理位置，影响着自然环境和社会经济发展。其核心价值在于引导学生说出中国地理位置特点及其带来的优越性，理解辽阔的疆域为中国带来的积极影响，为后续学习中国各种地理事物空间分布奠定基础。
学情分析
经过一年的地理学习，八年级学生具备了一定的基础知识和区域地理的学习方法。虽然学生能够描述国家这一尺度的地理位置，但是对地理位置优越性的认识有限。另外，八年级的学生已形成初步的爱国意识，但尚未形成一定的领土主权意识，因此，教师在教学过程中，要进一步增强学生的领土主权意识、国家忧患意识和社会责任感。
素养目标
区域认知：运用地图，说出中国的地理位置与范围，简要分析中国地理位置的优越性。
综合思维：运用资料，说明中国的疆域特征，解释中国南北和东西差异的现象及成因。
人地协调观：运用地图，找出我国濒临的海洋和重要岛屿说明南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是中国领土组成的一部分，增强国家版图意识和海洋权益意识。
地理实践力：通过绘制中国轮廓图，培养地图绘制能力。
教学重、难点
教学重点：说出中国的地理位置、范围和疆域特征。
教学难点：评价中国地理位置的优越性。
教学流程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
播放视频：《这里是中国》
提问：为什么中国的自然景观、人类活动如此丰富。
认真观看视频，欣赏魅力中国。
回答：因为中国面积辽阔。
产生直观认识，激发探究欲望。
一、伟大的祖国
如何描述一个国家的地理位置？
出示“图1-3中国在世界上的位置”引导学生自主完成：
【活动一】中国的地理位置。
1.半球位置
半球和半球
2.纬度位置
大部分处于带，少部分处于带。没有___带。处于纬度地区。
3.海陆位置
亚洲部，太平洋部
出示第12届世界运动会的文字素材，探究：
1.这一系列场景生动体现了中国地理位置的哪些优势？
2.这些优势对中国的社会经济发展有何意义？
教师归纳：中国既深入亚欧大陆内部，又面向太平洋；既有热带风情，也有温带气候；既是陆上交通要道，又是海上贸易枢纽。促进中国旅游业、商业、能源等方面的发展。
【承转】与其他国家相比，中国地理位置又有哪些优势呢？
【活动二】读图对比俄罗斯、巴西的纬度，说明中国纬度位置的优势。
思考：举例说明中国纬度位置对社会经济发展有哪些重要意义？
出示图片，说明我国纬度跨度大，自然景观丰富多彩，旅游业发达！也说明我国气候复杂多样，为发展多种农业经济提供了有利条件。
【活动三】读图对比哈萨克斯坦、日本的海陆位置特点，说明中国海陆位置的优势。
思考：举例说明中国海陆兼备的位置对社会经济发展有哪些重要意义？
【归纳】海陆兼备的地理位置不仅带来了丰富的自然资源，更赋予了重要的地缘战略价值。中国位于亚欧大陆东部和太平洋西岸的黄金位置，既是连接内陆与海洋的枢纽，也是一带一路的核心区域。
学生回答：：纬度位置、海陆位置和半球位置。
学生看图回答：中国位于东半球和北半球；大部分位于北温带，少部分位于热带，没有寒带，处于中低纬度地区；位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
学生回答：体现中国海陆兼备的优势，使得中国的海洋运输业发达，矿产资源丰富，旅游业发达。
学
生回答：俄罗斯处于中高纬度地区,气候寒冷。巴西处于低纬度地区，主要处于热带，全年湿热。
中国：中低纬度地区，北温带为主，四季分明，有小部分热带，没有寒带。
学生回答：中国地域辽阔，有多种景观，也可以种植多种农作物。
学生回答：哈萨克斯坦是内陆国；我国海陆兼备；日本是岛国。
学生回答：可以晒盐、开采石油、发展海洋运输，出口货物等。
通过读图活动，培养学生的读图和析图能力，还可以帮助学生熟悉描述区域地理位置的方法。
通过真实情境，学生初步认识中国地理位置的优越性。
通过小组活动探究，学生对比分析的方法，更加清晰感受中国纬度位置和海陆位置的优越性。
通过图文信息，从实例出发，认识中国纬度位置和海陆位置带来的积极影响。
二、辽阔的疆域
播放航拍中国的视频，提问
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