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初中物理电路实验题库汇编

引言

电路实验是初中物理学习中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够帮助同学们深化对电学基本概念和规律的理解，更能培养动手操作能力、观察分析能力和严谨的科学态度。本汇编旨在通过一系列典型实验题目，系统梳理初中阶段电路实验的核心知识点与常见考查方式，为同学们的学习与复习提供一份实用的参考资料。在使用本汇编时，建议同学们首先回顾相关理论知识，再动手实践，最后结合题目进行反思与巩固，真正做到理论与实践相结合。

一、电路的组成与连接

核心知识点与实验目的

*认识电路的基本组成部分：电源、用电器、开关、导线。

*理解通路、开路（断路）、短路的概念，并能识别。

*掌握串联电路和并联电路的连接方法，能画出简单的串、并联电路图，并能根据电路图连接实物电路。

*学会判断电路的连接方式。

典型实验题汇编

题目1：电路识别与连接

(1)如图所示（此处应有电路图：电源、开关、两个灯泡串联），请指出该电路的连接方式，并说明闭合开关后，两个灯泡的工作情况。

(2)现有电源、开关、导线若干以及两个相同的小灯泡。请你设计一个电路，要求两个灯泡能独立工作，互不影响。画出电路图，并说明你的设计思路。

(3)在连接串联电路时，开关应处于什么状态？为什么？如果连接好电路，闭合开关后发现灯泡不亮，可能的原因有哪些？（至少写出两点）

参考答案与解析：

*(1)*该电路为串联电路。闭合开关后，电流从电源正极出发，依次经过两个灯泡，再回到电源负极，因此两个灯泡会同时亮灭。

*(2)*设计为并联电路。电路图（此处应有电路图：电源、总开关、两个支路各一个灯泡和一个支路开关，或仅有总开关，两个灯泡并联）。设计思路：要使两个灯泡独立工作、互不影响，它们之间必须采用并联连接方式。电流从电源正极流出后，在某点分成两条支路，分别经过两个灯泡，然后再汇合流回电源负极。这样，断开一个支路，另一支路仍能正常工作。

*(3)*连接串联电路时，开关应处于断开状态。这是为了防止电路连接过程中出现短路等意外情况，保护电源和用电器。闭合开关后灯泡不亮，可能的原因有：①灯泡的灯丝断了（灯泡开路）；②电路某处接触不良（如导线与接线柱接触松动）；③电源电压不足或电源损坏；④开关接触不良。

题目2：电路故障分析

(1)在一个串联电路中，闭合开关后，发现所有用电器都不工作。用一根导线去检测，当导线并联在某个灯泡两端时，其他灯泡能发光。请判断电路的故障可能出在哪里？并解释原因。

(2)在一个并联电路中，其中一个支路的灯泡发光，另一个支路的灯泡不发光。造成这种现象的原因可能是什么？（假设电源和干路部分均正常）

参考答案与解析：

*(1)*故障可能是该被并联导线的灯泡发生了开路（灯丝断了或接触不良）。原因：串联电路中，一处开路则整个电路无电流。当用导线并联在开路的灯泡两端时，相当于将该灯泡短路，此时电路形成通路，电流可以绕过这个开路的灯泡，流经其他用电器，所以其他灯泡能发光。

*(2)*造成这种现象的原因可能是不发光的那个支路发生了开路（例如该支路灯泡灯丝断了，或该支路开关接触不良，或该支路某处导线断开）。因为在并联电路中，各支路互不影响（前提是电源和干路正常）。一个支路开路，其他支路仍能形成通路，所以对应的灯泡能发光。如果是该支路短路，则会导致电源短路，所有灯泡都不亮，甚至损坏电源，这与题目中“一个支路的灯泡发光”不符。

二、电流、电压的测量

核心知识点与实验目的

*认识电流的形成，知道电流的单位。

*理解电压的作用，知道电压的单位。

*学会正确使用电流表测量电路中的电流，并能读出电流表示数。

*学会正确使用电压表测量电路元件两端的电压，并能读出电压表示数。

*理解电流表应串联在电路中，电压表应并联在电路元件两端，并能判断电表的连接是否正确。

*知道电流表和电压表使用时的“正进负出”原则及量程选择。

典型实验题汇编

题目1：电流表、电压表的使用规则

(1)如图所示（此处应有电路图：一个简单电路，其中电流表或电压表连接错误），请指出图中测量电路电流的电流表连接存在的错误，并说明正确的连接方法。

(2)使用电压表测量某灯泡两端电压时，指针反向偏转，这是为什么？应如何纠正？

(3)若要测量一节干电池两端的电压，电压表应选择哪个量程？为什么？在不能预先估计被测电压大小的情况下，应如何选择电压表的量程？

参考答案与解析：

*(1)*（假设图中电流表并联在了灯泡两端）错误：电流表并联在了灯泡两端，且可能直接接在了电源两极之间。正确连接方法：电流表应与被测用电器（灯泡）串联在电路中，即电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，且绝不允许不经过用电器直接将电流表接在电源两极上，否则会造成电源短路，损坏电流表和电源。