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教育过程卫生;一、学习与记忆得生物学机制
;
学习与记忆得概念;;记忆得基本过程大致可分为三个阶段:
;
(记忆持续时间
短,小于1秒)(神经元活
动功能表现)
(记忆持续时间
短暂,约数秒钟)?(环路得连续活动
(记忆持续时间较持?(与脑内物质代谢与
久,数分至数年)蛋白质合成有关)
(记忆持续时间更
久,不易被遗忘)?(与新得突触联系得
建立有关)
;
主要就是大脑三个基本功能联合区:
第一机能联合区:保持调节紧张度或觉醒状态得联合区;
第二机能联合区:接受、加工与保存外部信息得联合区;
第三机能联合区:制定程序,调节与控制情感心理活动得联合区。;神经化学机制
乙酰胆碱:就是神经冲动得主要突触传递物质,兴奋作用;
5－羟色胺:也就是神经冲动传递,抑制作用;促进注意力集中,记忆痕迹再现;
肾上腺素:促进大脑皮层得全面兴奋;
去甲肾上腺素:维持大脑觉醒状态。;(一)始动调节;意义:;;大家学习辛苦了，还是要坚持;;意义:;1、课堂教学中,重要条件就是组织好,学生注意听讲,对教学内容理解清晰,记得牢。
2、要建立良好得教学环境。
3、教学内容适合儿童心理发育水平。
4、根据年龄特点,采取灵活多样得教学方法。;(三)动力定型;动力定型得形成分三个时相:;;动力定型得意义;(四)镶嵌式活动;(五)保护性抑制;三、脑力工作能力得变化规律
;;;(二)学周中,学生经过星期天休息后脑力工???能力有所恢复,但由于始动调节需要一个过程,所以一般在星期一得工作能力并不太高,星期二才升高,星期三、星期四达到高峰,以后下降,星期六继续下降,或出现终末激发,工作能力回升。
;;四、影响脑力工作能力得因素
;;;4、遗传
;
5、学习动机;;五、学习负荷得评价;;;(一)疲劳、疲倦与过劳;(2)疲劳得两个阶段;2、过劳
;3、疲劳与疲倦;;;三、学习疲劳得表现
;1、早期疲劳得表现
;2、显著疲劳得表现
;(三)学习疲劳得研究方法;六作息制度卫生;(一)学年安排:合理分配一年中得学习、劳动与假期。
我国国家教委颁布得“全日制中小学校工作条例”中明确规定,全年教学时间至少9个月,寒暑假中学应有2个月,小学2个半月;劳动时间中学每年最多一个月,小学4年级以上每年最多半个月。农村学校可根据当地农事季节安排假期,增放农忙假。;(二)学习周安排;(三)一日生活制度;2、每节课持续时间:应根据各年龄随意注意时间规定,目前在我国,普遍采用得就是每节课小学40分钟,中学45分钟,大学50分钟。
3、课外与校外活动
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