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苏教版科学二年级下册教学设计
课题
11.拧螺丝
课型
新授课
教材分析
《拧螺丝》是苏教版二年级下册“打开工具箱”单元的重要课程,紧承《认识工具》,将理论认知向实践应用推进。教材开篇呈现日常生活中的各种拧螺丝,引导学生进行分类,激发学生兴趣,引出课程主题。随后介绍螺丝刀这一工具的类型,如一字螺丝刀、十字螺丝刀,以及其结构和适用场景。教材通过做小板凳的活动,详细展示拧螺丝的步骤,包括如何正确选择螺丝和螺丝刀、找准螺丝头、施力方向等,让学生获得直观的操作指导。此外,还设置阅读环节,引导学生拓展螺丝刀的类型,深化对工具运用的理解,为后续运用工具解决实际问题筑牢根基。
学情分析
经过《认识工具》的学习,二年级学生对螺丝刀等工具有了初步认识,但在实际操作拧螺丝时,仍面临诸多挑战。他们手部力量不足,难以把控拧螺丝时的力度,精细动作也不够协调,容易出现打滑、拧歪等情况。学生虽对拧螺丝有一定兴趣,但缺乏耐心,难以按照规范步骤操作。在认知方面,他们能识别不同类型的螺丝刀,却难以依据螺丝头形状、材质等因素,合理选择螺丝刀。另外,小组合作时,学生缺乏明确分工,沟通效率较低,导致任务完成受阻。因此,教学时需教师进行示范指导,引导学生循序渐进地掌握技能。
教学目标
(科学观念)学生了解螺丝刀的类型、结构及适用场景,掌握拧螺丝的方法,理解工具使用需匹配实际需求,形成正确使用工具的科学观念。
(科学思维)在操作过程中,学会分析螺丝与螺丝刀的匹配关系,依据螺丝特点选择工具,通过实践反思优化操作方法,锻炼逻辑思维。
(探究实践)通过观察、操作,熟练掌握拧螺丝的技巧,能独立完成简单的拧螺丝任务,学会解决操作中遇到的问题,提升动手实践能力。
(态度责任)激发对工具操作的探究兴趣,培养耐心细致的操作习惯,增强安全意识,树立爱护工具、合理利用资源的责任意识。
教学重难点
重点:指导学生正确使用螺丝刀拧螺丝,依据螺丝特点选择合适的螺丝刀,完成简单的拧螺丝任务。
难点:引导学生理解不同类型螺丝刀与螺丝之间的适配原理,能够根据实际情况,灵活、准确地选择和使用工具。
教学准备
教师:课件。
学生:记录册。
教学环节
教学过程
情境与问题
1.问谜语导入:
从不切菜也叫刀,嘴形不一有大小,木把穿着红衣服,干活打转在铁槽。(打一工具)答案:螺丝刀。
2.举例我们生活中的许多物品都离不开螺丝。
3.导入新知:
我们知道螺丝刀的用途就是拧转螺丝,具体我们要怎样做呢?接下来我们一起来学习——《拧螺丝》。
探究与发现
活动1.观察这些螺丝,给它们分分类。
1.这些螺丝怎么分类呢?(出示课本P35页图片让学生观察)
引导学生们从长度、粗细、螺帽的形状、材质、螺丝顶头形状、螺帽的花纹的来做分类。
2.思考:拧螺丝要选用什么工具?
螺丝刀也叫改锥、起子,是一种用来拧转螺丝钉的工具。
认识:一字螺丝刀和十字螺丝刀
活动2.做小板凳。(出示课本P36页图片,让学生观察)
1.做板凳的步骤:
(1)先观察螺丝是哪种螺丝,然后选用合适的螺丝和螺丝刀。
(2)把螺丝刀和刀头插进螺丝的一字或十字,插紧。
(3)拧动螺丝刀。(注意拧动的方向:左松右紧)
2.思考:为什么选择尖头螺丝?
小结:尖头的螺丝硬度高,自钻能力强
3.思考:为什么一字螺丝和十字螺丝分别要用一字螺丝刀和十字螺丝刀?
小结:一字螺丝刀和十字螺丝刀分别跟螺丝钉的螺帽相匹配,方便操作。
4.思考:通过实践操作,你们怎么想?
小结:不同的螺丝要用不同的螺丝刀对应用,一字螺丝用一字螺丝刀,十字螺丝用十字螺丝刀。
实践操作:
做板凳:通过前面的知识放学后我们动手做一做小板凳吧,第二天带到学校来看看哪位同学做得又漂亮又结实。我们大家再一起讨论。。
研讨与拓展
研讨1.观察下面的这两种螺丝,发现它们有什么不同?
1.出示课本P36页图片
(1)外六角螺丝和十字形扳手。
(2)内六角螺丝和L形扳手。
2.一字螺丝和十字螺丝的区别:
一字螺丝要比十字螺丝被人们更先发明出来。一字螺丝被发明出来之后,螺丝刀才被人们发明出来。因为易损坏所以一字螺丝基本都是一次性的。
十字的螺丝不容易被拧坏。十字螺丝在没有螺丝刀的情况下,是完全没有办法拧开的。拧十字螺丝的时候,十字螺丝能更好的咬住螺丝刀,十字螺丝就不容易被损坏。所以十字螺丝更耐用一些。
3.小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者,去采访别人,问问他们知道哪些螺丝,这些螺丝适用的地方和使用的螺丝刀?并记录下来,回来后和同学们交流讨论。
回顾与练习
1.选择题。
(1)下列说法正确的是(?????)。
A.汽车轮子用到的外六角螺丝需要扳手来拧。???????????
B.家具固定用的外六角螺丝需要内六角扳手来拧。
C.照相机和眼镜框固定的十字螺丝要用十字螺丝刀来拧。
(2
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