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2025年学历类自考政治学概论-学前儿童科学教育参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考政治学概论-学前儿童科学教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学前儿童主要处于哪个发展阶段？

【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【参考答案】B

【详细解析】皮亚杰理论将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动（0-2岁）、前运算（2-7岁）、具体运算（7-11岁）和形式运算（11岁+）。学前儿童（3-6岁）处于前运算阶段，此阶段儿童以自我为中心，缺乏逻辑思维，但具备符号思维和语言能力。选项A对应婴儿期，C和D分别属于小学中高年级和青少年阶段，故正确答案为B。

【题干2】在科学教育中，培养学前儿童科学探究能力的关键方法是？

【选项】A.通过大量游戏活动进行观察B.结合观察记录与实验操作C.仅依赖教师提问引导D.强制记忆科学知识

【参考答案】B

【详细解析】科学探究能力需通过实践与观察结合培养。选项A的纯游戏活动缺乏系统性，选项C的提问引导易流于表面，选项D违背科学教育以探索为主的原则。选项B强调观察记录（如记录植物生长）与实验操作（如简单种植）的整合，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”的要求。

【题干3】学前儿童科学教育应遵循的核心理念是？

【选项】A.以教师为中心传授系统知识B.鼓励儿童自主探索与协作学习C.严格遵循学科课程标准D.禁止使用多媒体教学工具

【参考答案】B

【详细解析】科学教育需以儿童为本，选项A违背儿童主体性原则，选项C忽视儿童认知特点，选项D与多媒体辅助教学的时代特征相悖。选项B强调“自主探索”与“协作学习”，如通过小组实验培养合作能力，符合维果茨基“最近发展区”理论中社会互动对认知发展的促进作用。

【题干4】下列哪项属于学前儿童科学教育的典型活动形式？

【选项】A.背诵科学诗词B.模拟联合国辩论C.微观细胞结构拼图D.计算机编程竞赛

【参考答案】C

【详细解析】选项A属于语言教育活动，选项B为社会性活动，选项D超出学前儿童能力范围。选项C通过拼图游戏理解细胞结构，符合《指南》中“通过玩拼图、积木等活动帮助幼儿理解空间关系”的指导原则，同时满足“科学探究”与“艺术表现”领域的交叉融合要求。

【题干5】科学教育中“做中学”原则强调的核心是？

【选项】A.优先学习科学史发展脉络B.系统讲解科学概念C.通过实践验证假设D.培养实验报告撰写能力

【参考答案】C

【详细解析】“做中学”主张通过实践深化认知，选项A适合高学段，选项B违背“实践优先”原则，选项D为技能训练而非核心目标。例如，通过“影子变化实验”验证光的直线传播，比直接告知结论更能促进深度理解。此原则源自杜威实用主义教育思想，强调“经验重构”。

【题干6】针对5-6岁儿童，科学教育中“再创造”活动的最佳载体是？

【选项】A.标准化科学模型制作B.改编现有实验方案C.创新设计观察工具D.复现科学家经典实验

【参考答案】B

【详细解析】“再创造”指在已有经验基础上进行创新，选项A限制创造性，选项C超出能力范围，选项D缺乏个性化。例如，儿童可基于“磁铁吸物”实验，自主设计“不同材质吸力对比”方案，体现皮亚杰“同化-顺应”理论中主动建构知识的过程。

【题干7】科学教育中“关键经验”包含的要素是？

【选项】A.知识点全面覆盖B.重复强化记忆C.跨学科知识整合D.评估结果即时反馈

【参考答案】C

【详细解析】《指南》明确指出“关键经验”需跨领域整合，如“植物生长”活动融合数学（测量高度）、语言（记录观察）、艺术（绘画植物）。选项A违背“精选内容”原则，选项B和D属于低效方法。

【题干8】下列哪项是科学探究能力培养的误区？

【选项】A.鼓励儿童提出非常规假设B.严格限制实验操作次数C.要求全程使用安全工具D.提供多种材料供自主选择

【参考答案】B

【详细解析】选项B违背探究活动的开放性原则，科学教育需在安全前提下允许试错。例如，儿童可通过多次调整“简易净水装置”验证材料组合效果，此过程符合《指南》中“允许幼儿在试错中学习”的要求。

【题干9】科学教育中“前概念”的干预策略不包括？

【选项】A.通过实验消除错误认知B.引入科学术语替代日常用语C.强制纠正儿童原有经验D.提供多角度信息促进反思

【参考答案】C

【详细解析】前概念干预需尊重儿童经验（如“太阳绕地球转”），通过实验（如日晷演示）逐步引导认知