破立并举，内生驱动：高中课堂“学习性懈怠”的系统性根治方案.pdfVIP

破立并举，内生驱动：高中课堂“学习性懈怠”的系统性根治方案.pdf

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解决方案题目：破立并举，内生驱动：高中课堂“学习性懈怠”的系统性

根治方案

一、问题本质与根源分析（“破”其表象，析其根源）

学生课堂上的“溜号”现象，本质是一种“学习性懈怠”。其根源绝非单

一的“学生不爱学习”，而是一个由教学环境、教师行为、学生心理、管理机

制四大维度交织而成的系统性问题。

1.教学维度（供给侧失效）：

·课程吸引力不足：教学内容枯燥、脱离实际、难度不适（过难则挫败，

过易则无聊），无法激发学生的认知冲突和探索欲。

·教学方法单一：“满堂灌”的独角戏模式，学生始终处于被动接收状态，

大脑未被真正激活

教师资格证持证人

该用户很懒，什么也没介绍

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领域认证该用户于2023年04月11日上传了教师资格证

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