明光市2024-2025学年八年级下学期语文期末测试试卷.docVIP

明光市2024-2025学年八年级下学期语文期末测试试卷

考试时间：120分钟，满分：120分

一、基础知识与运用（30分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.潺潺（chán）骇然（hài）纳罕（nà）

B.拮据（jié）纯粹（cuì）澎湃（pài）

C.惩罚（chéng）模样（mú）匀称（chèn）

D.气氛（fēn）禁锢（gù）匀称（chèn）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）

A.鬼计多端惟妙惟肖引人注目

B.人山人海人声鼎沸声嘶力竭

C.荒草萋萋惟妙惟肖长途拔涉

D.长途拔涉气宇轩昂鬼计多端

3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过这次活动，使我认识到团结合作的重要性。

B.他的演讲精彩极了，博得了大家的赞叹和掌声。

C.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。

D.我们要继承和发扬艰苦朴素，优良作风。

4.下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（）（3分）

A.《桃花源记》是东晋陶渊明的代表作，描绘了作者理想中的美好社会。

B.《阿长与山海经》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，表现了作者对长妈妈的怀念之情。

C.《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的作品，通过描写陋室，表达了作者高洁的志向。

D.《敬业与乐业》的作者是朱自清先生，文章论述了敬业和乐业的重要性。

5.请将下列句子改写成排比句。（）（4分）

例句：春天，校园里百花盛开，景色宜人。

仿写：夏天，校园里

6.默写。（）（10分）

（1）海内存知己，。

（2），谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

（3），随风直到夜郎西。

（4），何须浅碧深红色，自是花中第一流。

（5），自缘身在最高层。

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面的文言文，完成7-9题。（12分）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

1.解释下列加点词的意思。（）（4分）

（1）熊掌，亦我所欲也

（2）二者不可得兼

（3）舍生而取义者也

（4）不为苟得也

2.翻译下列句子。（）（4分）

（1）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

（2）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

3.本文主要运用了什么论证方法？表达了作者怎样的思想观点？（）（4分）

（二）阅读下面的现代文，完成10-13题。（15分）

老屋的槐树

我的老屋前有一棵槐树，它已经陪伴我的童年很久了。春天，槐树抽出嫩绿的新芽，满树都是生机勃勃的样子。夏天，槐树长满了繁茂的叶子，浓密的树荫下，我们可以躲过炎炎夏日的炙烤。秋天，槐树结出了许多槐米，我们小孩子最喜欢到树下捡槐米，做成小灯笼或者小玩具。冬天，槐树光秃秃的，但它的枝干依然挺拔，仿佛在诉说着它的坚韧。

槐树不仅美化了我们的环境，还给我们带来了许多欢乐。记得有一次，我和小伙伴们一起在槐树下玩耍，我们用槐米做成小灯笼，挂在树上，像星星一样闪烁。还有一次，我们用槐米做成小玩具，互相追逐嬉戏，快乐极了。

现在，老屋已经拆迁了，槐树也被砍倒了。我时常想起那棵槐树，它不仅是我童年的回忆，也是我生命中不可或缺的一部分。每当我看到别处的槐树，我都会想起我的老屋，想起那棵陪伴我童年的槐树。

1.文章围绕“槐树”主要写了哪些内容？（）（5分）

2.文章中多次提到“槐树”，这样写有什么作用？（）（5分）

3.第4段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（）（5分）

三、写作（50分）

题目：那一次，我明白了

要求：①请以“那一次，我明白了”为题，写一篇不少于600字的记叙文；②文章中不得出现真实的人名、校名、地名；③表达真情实感，不得抄袭。

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简要答案

一、基础知识与运用

1.B

2.B

3.B

4.D

5.夏天，校园里绿树成荫，生机盎然；夏天，校园里荷风送香，清新宜人；夏天，校园里蝉鸣阵阵，充满活力。

6.（1）天涯若比邻

（2）谁家玉笛暗飞声

（3）我寄愁心与明月

（4）只恐双溪舴艋舟

（5）不畏浮云遮望眼

二、阅读理解

（一）文言文

1.（1）也（语气词）

（2）同时

（3）取

（4）苟且获得

2.（1）如果这两种东西不能同时得到，那么我就选择舍弃鱼而选取熊掌。

（2）生命是我想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事情。

3.对比论证；表达了作者舍生取义的思想观点。

（二）现代文

1.写了槐树在一年四季中的样子和给“我”带来的欢乐；老屋拆迁后，“我”对槐树的怀念。

2.突出了槐树在“我”童年生活中的重要地位，表达了“我”对槐树的深厚感情。

3.拟人；赋予槐树人的情感，生动形象地写出了槐树的坚韧，表达了“我”对槐树的敬佩之情。

三、写作

（略）