2025年秋沪教版（2024）小学数学二年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期） .pdfVIP

沪教版（2024）小学数学二年级（上册）教学计划及进度表

2025-2026学年第一学期

一、教学设计理念

本学年教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足二年级学生

7-8岁的年龄征与认知规律——以具体形象思维为主，抽象思维初步萌芽，已具备

100以内加减法（一）、表内加法等基础，秉持“趣味引领、生活联结、实践体验”的核

心理念。紧密结合教材中“欢乐购物街”“我的学校我的家”等生活化主题，创设真实可

感的教学情境，通过引导学生动手操作、游戏互动、问题探究等活动，将抽象数学知

识转化为直观体验。教学中注重“玩中学、做中学”，同步培养运算能力、数感、空间

观念等核心素养与良好学习习惯，让学生在感受数学与生活紧密联系的同时，激发持

续学习的兴趣。

二学情分析

二年级学生年龄一般在7-8岁，经过一年级系统学习，已掌握100以内不进位加

法和不退位减法、20以内退位减法、1-5的乘法初步认识等基础知识，能进行简单口

算和笔算，在日常生活中积累了“数物品数量”“简单购物”“辨别方向”等与数学相关的

生活经验，对数学学习充满好奇心。

在知识掌握上，学生对100以内简单加减法较为熟练，但对“退位减法”“加减混合

运算”的算理理解和步骤掌握易出现困难；对“乘法”的意义理解较为模糊，易与加法

混淆；对“人民币单位换算”“东南西北方向辨别”等需要生活经验支撑的内容，因缺乏

实际体验而理解不深。

学习能力上，学生动手操作能力较强，但逻辑推理和问题分析能力较弱，面对

“讲讲算算，，中的实际问题时，难以准确提取数量关系；学习习惯上，部分学生存在书

写不规范、审题不仔细、注意力易分散等问题，小组合作时易出现分工不明确、交流

不顺畅的现象。此外，学生个体差异明显：基础扎实的学生能主动尝试拓展内容，而

基础薄弱学生对复杂知识接受较慢，需针对性分层指导。

、教材编排

沪教版（2024）小学数学二年级上册教材围绕“数与代数”“图形与几何”“综合与实

践”三大领域展开，以“生活化情境”为明线、“素养发展”为暗线，共设七个单元，编

排逻辑遵循“由浅入深、螺旋上升、学以致用”的原则，契合二年级学生的认知规律与

学习需求。

第一单元“100以内数的加减法（二）”是一年级加减法的延伸，依次学习“不退

位减法”“退位减法”“加与减”“讲讲算算（1）七强化100以内数的运算能力，培养数感。

第二单元“欢乐购物街”聚焦人民币的认识与应用，通过“认识人民币”“一起来购

物”，让学生掌握人民币单位及换算，体会数学在购物中的应用，发展量感与应用意识。

第三单元“表内乘法”是本学年核心内容，从“乘法引入”入手，依次学习

“524,8,7,3,6,9的乘法”“九九乘法口诀表”“大家来做乘法”“讲讲算算（3）”，系统构建

乘法知识体系，提升运算能力。

第四单元“我的学校我的家”围绕方向与位置展开，学习“东南西北”“学校与房间

布局”，培养空间观念。

第五单元“分类”通过“分类的标准”“逐层分类”，引导学生掌握分类方法，培养有

序思维。

第六单元“数学广场”通过“找规律”“幻方”拓展思维，培养推理意识。

第七单元“复习”系统梳理全册知识，通过整合性练习构建知识网络，提升综合运

用能力。

四、核心素养目标

（一）数感

1.熟练掌握100以内数的不退位减法、退位减法及加减混合运算方法，能准确计

算并判断结果合理性。

2.理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，能熟练背诵“九

九乘法口诀表”，并能运用口诀计算表内乘法。

3.能结合“讲讲算算”情境，准确理解数量关系，用数表示物体的个数、价格、数

量等，发展数感。

（二）运算能力

1.能熟练口算100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数，能正确笔算100

以内两位数的不退位减法、退位减法及加减混合运算。

2.能运用“九九乘法口诀表”快速口算表内乘法，能根据乘法意义解决“求几个几

是多少，，的实际问题。

3.能结合具体情境选择合适的运算方法，如购物时用加法计算总价、用减法计算

找零，提升运算的实用性。

（）量感

1.认识人民币的单位元、角、分，掌握单位间的进率（1元二10角，