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2025年学历类自考心理学-学前教育研究方法参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考心理学-学前教育研究方法参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】学前教育研究中，采用自然观察法时研究者应保持何种态度？

【选项】A.主动干预观察对象行为B.隐蔽观察以避免干扰C.记录所有行为细节D.仅关注预设行为

【参考答案】B

【详细解析】自然观察法要求研究者在不干预的情况下观察真实行为（排除A），需保持隐蔽性以减少观察者效应（排除C），但需记录完整行为（排除D）。B选项符合研究规范。

【题干2】实验法中控制无关变量的核心目的是？

【选项】A.提高信度B.增强效度C.扩大样本量D.缩短研究周期

【参考答案】B

【详细解析】控制无关变量可减少对研究结果的干扰，提升实验内部效度（排除A）。扩大样本量与变量控制无关（排除C），缩短周期属时间管理问题（排除D）。B为实验设计的核心目标。

【题干3】德尔菲法的主要优势在于？

【选项】A.快速获取专家意见B.保证数据标准化C.匿名性保护研究者D.强制专家达成共识

【参考答案】A

【详细解析】德尔菲法通过多轮匿名征询（排除C）和反馈修正，可高效整合专家意见（排除D）。标准化需借助工具设计（排除B），快速性是其最大特点。

【题干4】研究信度检验中，Cronbachsα系数低于多少通常视为无效？

【选项】A.0.5B.0.7C.0.8D.0.9

【参考答案】A

【详细解析】Cronbachsα系数0.7为常用阈值（排除B），但0.5是最低接受标准（排除C/D）。系数低于0.5表明量表不可信（排除B/C/D）。

【题干5】学前教育行动研究的特点不包括？

【选项】A.循环迭代过程B.教师主导实施C.强调理论验证D.跨学科合作

【参考答案】C

【详细解析】行动研究以实践改进为核心（排除A/B/D），侧重解决实际问题而非理论验证（排除C）。跨学科合作是其拓展方向（排除D）。

【题干6】研究假设的类型不包括？

【选项】A.描述性假设B.预测性假设C.因果性假设D.对比性假设

【参考答案】D

【详细解析】对比性假设可转化为差异检验（排除D）。描述性假设（A）和预测性假设（B）属基础类型，因果性假设（C）需变量操纵支持。D不符合标准分类。

【题干7】内容分析法的关键步骤是？

【选项】A.编码信度检验B.编码者培训C.建立分析类目D.数据清洗

【参考答案】C

【详细解析】建立分析类目是内容分析的基础（排除D）。编码者培训（B）和信度检验（A）属后续步骤（排除B/A）。D属数据预处理环节（排除D）。

【题干8】SPSS软件在学前教育研究中主要用于？

【选项】A.质性数据分析B.实验设计模拟C.信效度检验D.数据可视化

【参考答案】D

【详细解析】SPSS核心功能是统计分析（排除C）。质性分析需Nvivo等工具（排除A）。实验设计模拟属专业软件范畴（排除B）。D为SPSS典型应用场景。

【题干9】分层抽样与随机抽样的根本区别在于？

【选项】A.样本规模差异B.抽样框架不同C.成本投入高低D.研究周期长短

【参考答案】B

【详细解析】分层抽样按属性分层（排除A/C/D），随机抽样直接从总体中抽取（排除B）。抽样框架差异是根本区别（排除B）。

【题干10】研究伦理中“知情同意”原则适用于？

【选项】A.所有研究参与者B.未成年人单独授权C.匿名数据采集D.紧急医疗干预

【参考答案】B

【详细解析】未成年人需监护人授权（排除A/C/D）。匿名数据不涉及具体个体（排除C），紧急医疗属特殊伦理范畴（排除D）。B为正确场景。

【题干11】回归分析中多重共线性问题的解决方法是？

【选项】A.增加样本量B.删除高度相关变量C.合并变量维度D.使用主成分分析

【参考答案】D

【详细解析】多重共线性需通过统计方法处理（排除A/B/C）。主成分分析可降维消除共线性（排除D）。D为专业解决方案。

【题干12】学前教育个案研究的主要适用场景是？

【选项】A.群体特征分析B.极端个案追踪C.长期追踪研究D.实验组控制

【参考答案】B

【详细解析】个案研究聚焦典型或极端案例（排除A/C/D）。群体分析需量化学术研究（排除A）。长期追踪属纵向研究范畴（排除C）。B为适用场景。

【题干13】信效度检验中“效标效度”通常通过？

【选项】A.专家评审B.已有量表对比C.行为观察D.访谈分析

【参考答案】B

【详细解析】效标效度需与公认标准对比（排除A/C/D）。已有量表对比是典型方