原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《白鹭》教案设计
一、单元要素与单元导语
（一）单元要素
本单元围绕“自然之美”主题，语文要素为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，写作要素为“学习描写景物的变化”。通过本单元学习，引导学生感受自然景物的独特魅力，体会作者对自然的细腻观察与情感表达，掌握动静结合的描写方法，提升景物描写能力。
（二）单元导语
同学们，大自然是一位神奇的画家，它用五彩的画笔勾勒出无数美丽的风景。无论是宁静的清晨、热闹的午后，还是变幻的四季、灵动的万物，都蕴含着无穷的魅力。让我们走进本单元，去欣赏自然之美，感受文字的力量，学会用眼睛观察、用心灵体会，并用生动的语言描绘出你眼中的奇妙世界。
二、教学目标
（一）语言建构与运用
1.掌握鹭、嫌、黛等生字词，理解精巧、悠然、适宜等词的含义。?
2.有感情朗读课文，背诵并积累优美语句，体会散文语言的节奏与画面感。?
（二）思维发展与提升?
1.理解白鹭外形与生活场景的适宜之美，培养观察与想象能力。?
2.借助白鹭是诗的核心比喻分析象征手法，提升抽象思维与审美鉴赏能力。
（三）审美鉴赏与创造?
1.感受白鹭的外形美、生活美与意境美，体会作者对自然之美的独特感悟。?
2.模仿课文动静结合的写法描写一种动物，表达对自然的热爱。?
（四）文化传承与理解?
体会散文中人与自然和谐共生的理念，增强保护野生动物的意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.感悟白鹭外形、觅食、栖息、飞行时的动静之美，体会作者借物抒情的写法
2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。
（二）教学难点
1.理解“白鹭是一首散文诗”的象征意义，体会自然之美的深层内涵。
2.运用动静结合、借物抒情的手法进行片段写作。
四、教学过程
（一）情境：“自然观察员”探秘之旅AI+VR
“小鹭”数字人，作为探秘之旅的引导者，带领学生化身“自然观察员”，加入“白鹭保护协会”，通过VR虚拟场景构建“白鹭保护协会”总部，让学生们以第一视角解锁“档案收集—实地考察—文化探秘—保护倡议”四大任务，完成对白鹭的全方位观察与感悟，贯穿“观察—分析—表达—实践”的学习链条。
小鹭：各位自然观察员们，欢迎加入白鹭保护协会！我是向导小鹭，我们将通过“档案收集—实地考察—文化探秘—保护倡议”四个任务，解锁白鹭的「诗意密码」，准备好了吗？Let’sgo！
（二）导入：白鹭从历史深处飞来
数字人NPC互动：课堂投影呈现虚拟数字人（如杜甫、李清照形象），用古韵语音朗诵《诗经》及唐诗中的白鹭诗句。
“小鹭”提问：“古人笔下的白鹭灵动神秘，现代诗人郭沫若眼中的它又有何独特魅力？快随我开启探秘之旅！”
（三）初读感知，整体构图
问题1：通读全文，思考：白鹭在现代诗人郭沫若眼中又是怎样的呢？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
问题2：作者为何用‘诗’比喻白鹭？这个比喻贯穿全文，有何作用？
预设：作者通过比喻和独特的视角，初步展现作者对白鹭的喜爱和赞美。
任务一：档案收集——初识白鹭的“档案密码”
问题：白鹭的“档案”中藏着哪些外形密码？
活动1：探秘外形档案
默读课文2-5自然段，圈画描写白鹭外形精巧的关键词，完成“外形档案卡”（表格形式）。
观察维度
具体部位
外形特点
色素适宜
蓑毛
雪白色
长喙
铁色，长度适宜
脚
青色，粗细适宜
身段适宜
整体体型
体长约50-60cm，比例精准
喙与脚的比例
长短、粗细恰到好处
对比实验：
构建“鸟类博物馆”VR场景，学生自主点击白鹤、朱鹭、苍鹭模型，触发3D数据弹窗（体长、羽毛颜色等），与白鹭模型（标注5060cm体长、雪白色蓑毛等）对比。白鹤体型庞大（约130-140cm）朱鹭稍小但羽毛偏红（朱鹭约70-80cm），苍鹭（约75-100cm）。
出示白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭的图片，（白鹤体型庞大（约130-140cm），朱鹭稍小但羽毛偏红（约70-80cm），苍鹭（约75-100cm）（白鹭体长约50-60cm，羽毛素白，喙与脚呈青黑色。）
小组讨论“为何说白鹭‘增之一分则嫌长’”，体会“适宜”的精妙。
预设：“适宜”是一种不刻意、不矫饰的自然之美。
师：作者通过对白鹭外形的描写，进一步表达了对白鹭的赞美之情。
活动2：破译语言密码
朗读“那雪白的蓑毛……黛之一忽则嫌黑”，用“如果……就……”句式改写，对比原句排比修辞的表达效果。
讲解：原句“那雪白的蓑毛……黛之一忽则嫌黑”运用排比+对比，从“色素”（雪白、铁色、青色）和“身段”（长、短）两个维度铺陈，句式整齐如琴弦拨响，节奏感强，突出白鹭外形的精准和谐。若改为“如果……就……”句式，语气变弱，难以体现作者对白鹭外形的极致赞叹。
背诵第5自然段，感受语言的节奏感。
指导：抓住“蓑毛→喙→脚”的描写顺
文档评论（0）