2025年学历类自考中国古代文学作品选（二）-大学语文参考题库含答案解析(5卷).docxVIP

2025年学历类自考中国古代文学作品选（二）-大学语文参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考中国古代文学作品选（二）-大学语文参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】《诗经》中《关雎》一诗以“雎鸠”起兴，主要表达了哪种情感？【选项】A.思慕君子B.哀叹时局C.赞美自然D.抒发壮志

【参考答案】A

【详细解析】《关雎》是《诗经》的开篇之作，以雎鸠和鸣起兴，通过“寤寐求之”等句表现男女爱慕之情，属于《诗经》中“风”部作品，核心主题为思慕君子，体现了先秦时期对婚姻伦理的重视。

【题干2】杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，主要抒发了诗人怎样的情感？【选项】A.个人闲适B.忧国忧民C.思乡之情D.壮志难酬

【参考答案】B

【详细解析】此句出自杜甫安史之乱期间所作，通过“感时”“恨别”展现诗人对国家动荡的痛心与对百姓疾苦的忧虑，以花鸟反衬战乱之悲，是杜甫忧国忧民精神的典型体现。

【题干3】苏轼《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的句式特点属于？【选项】A.对偶B.排比C.设问D.顶真

【参考答案】A

【详细解析】该句通过“蜉蝣”与“沧海”“天地”的对比，形成空间与时间的双重宏大意象，前后句结构对称、字数相等，符合对偶句式特征，强化了宇宙的浩渺感。

【题干4】李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的叠字运用有何效果？【选项】A.增强音韵美B.渲染孤独氛围C.简化叙事节奏D.突出历史事件

【参考答案】B

【详细解析】全词通过七组叠字构成情感递进，从听觉、视觉到心理层层渲染，将词人国破家亡后的孤寂无依具象化，是宋代婉约词中叠字手法的巅峰运用。

【题干5】辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”的“处”字应如何理解？【选项】A.驻守B.埋葬C.遗迹D.后代

【参考答案】C

【详细解析】“处”指孙权在北固亭的遗迹，借三国东吴政权鼎盛暗示当权者缺乏贤能，暗讽南宋朝廷偏安误国，体现辛弃疾借古讽今的写作意图。

【题干6】白居易《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的“沦落”指代？【选项】A.贬官B.漂泊C.被俘D.流放

【参考答案】B

【详细解析】“沦落”特指诗人与琵琶女因命运际遇而身处异乡，通过身份对比（士人vs乐师）引发情感共鸣，深化了“世态炎凉”的主题。

【题干7】李商隐《无题》诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的“丝”字有何双关含义？【选项】A.春蚕吐丝B.思念之丝C.蜡烛泪滴D.蜘蛛结网

【参考答案】B

【详细解析】“丝”既指春蚕吐丝的形态，又谐音“思”，以物喻情，将爱情之坚贞与奉献精神结合，是李商隐无题诗“无题而有深意”的典型手法。

【题干8】陶渊明《桃花源记》中渔人离开桃花源后如何描述？【选项】A.迷途不知归路B.见人语讷而退C.逢舟子速棹C.重寻无所得

【参考答案】C

【详细解析】原文“寻病终，后遂无问津者”，强调桃花源因无人探寻而逐渐湮没，暗喻乱世中理想社会的脆弱性与不可持续性。

【题干9】王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”的意境属于？【选项】A.边塞雄浑B.田园恬淡C.宫阙繁华D.市井喧嚣

【参考答案】B

【详细解析】诗句通过月光、松林、清泉、石阶等意象，勾勒出静谧空灵的山水田园画面，体现王维“诗中有画”的创作理念，符合其晚年隐居辋川的生活状态。

【题干10】李白《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达的情感是？【选项】A.及时行乐B.壮志未酬C.归隐田园D.功成身退

【参考答案】B

【详细解析】此句以“长风破浪”比喻克服困难，“云帆沧海”象征远大理想，展现诗人虽经历仕途挫折仍坚信奋斗终能成功的豪情，是盛唐浪漫主义精神的代表。

【题干11】柳宗元《捕蛇者说》中“苛政猛于虎”的比喻对象是？【选项】A.蛇B.虎C.官吏D.百姓

【参考答案】B

【详细解析】柳宗元借永州百姓因苛税被迫捕蛇的遭遇，将地方官吏的暴政比作更凶残的虎，以寓言手法揭露唐中期藩镇割据下的社会矛盾。

【题干12】韩愈《师说》中“术业有专攻”强调的核心思想是？【选项】A.尊师重道B.终身学习C.分工合作D.知行合一

【参考答案】C

【详细解析】文章主张“闻道有先后，术业有专攻”，强调社会分工与专业能力的重要性，批判当时“耻学于师”的陋习，提出教育应顺应人才发展规律。

【题干13】李清照《一剪梅》中“此情无计可消”的“情”具体指？【选项】A.相思B.爱国C.忧国D.离别

【参考答案】A

【详细解析】全词围绕“别后相思无计”展开，通过“红藕香残玉簟秋”等意象渲染离愁，结合“云中谁寄锦书来”的追问，突出