南川区2017高三物理第一轮复习策略.pptVIP

用数据指导复习

---重庆市2017级报告会简介

南川三中高三物理组

-----李世豪

;第一部分:2016年全国课标卷总体印象

第二部分:2017届高三第一轮复习策略;一.2016年全国课标卷物理试卷结构简介;年份;题号;题号;题号;题号;1.2016年全国课标卷依据《考试大纲的说明》命题的.

2.从题型来看：物理试卷中选择题48分，占比43.6%，非选择题62分，占比56.4%.

3.从必考与选考来看：必考题95分，占比86.4%.选考题15分，占比13.6%.;4.从测试的知识内容看：考查了《考试大纲》知识内容表中规定的7个模块，涉及23个主题中的19个，123个考点中的57个。没有涉及的主题有“原子结构”、“波粒二象性，“模块3-3实验”、“模块3-4实验”、“模块3-5实验”等10个。试卷涵盖了高中物理力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核五个部分的大部分知识内容.

5.从测试的能力要求看：考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力等五种学科能力.;6.从难度来看：容易试题占12分，中等难度试题占72分，高难度试题占26分，其比例约为1∶6.5∶2.5

综述：试卷结构符合考试说明的要求，所考查的内容都在规定的知识范围内，注重考查基础，突出主干，重视学科内知识的综合，坚持以能力测试为主导。全卷有较高的信度、效度，有必要的区分度和适当的难度，有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育.;第二部分

高三第一轮复习策略;一、学情分析与阶段目标

?高考第一轮复习，是考生跨入高三后的基础能力过关时期，时间大概为2016年7月初至2017年3月中旬。这一轮的复习十分重要，目的是将学过的基础知识梳理和归纳，既以教材为基本内容，又以教学大纲以及考试说明为依据，做到知识点的全面涉及与巩固提高，同时也为二三轮复习奠定基础。一轮复习以章节为单元进行单元复习本阶段，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，教师要训练学生对物理情景在脑海中再现的能力。本阶段的重点是对考试要求中涉及到的知识进行全面系统的归纳整理，理顺基本概念和基本规律间的联系和区别。因此第一轮复习中我们要重基础、重细节、重知识点，不搞太难、太繁的大综合题。;学情分析与阶段目标;学情分析与阶段目标;二、复习策略;?三、具体措施;具体措施;1.时间安排：2016年7月至2017年3月

必修1、必修2（力学部分）：2016年7月至2016年10月

选修3-3（增加部分）：2016年10月至2016年11月

选修3-1、3-2（电磁学部分）：2016年11月至2017年1月

3-4、3-5（选考模块）：2017年1月

2.实验复习：本轮复习中要将实验内容穿插进去.

3.练与测：一周一练，考点过关；一章一测，章章过关.

4.第一轮复习时间最长，也是高三物理复习最关键的一个阶段。本轮复习对高考基础题和中档题的得分能力影响最大.;1.匀变速直线运动

2.受力分析，物体的平衡

3.牛顿运动定律

4.运动的合成与分解，平抛运动

5.匀速圆周运动，万有引力定律

6.功，功率，动能定理，机械能守恒定律

7.电场强度，库仑定律，电场线

8.电势，电势差，电势能，电容

9.带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动

10.欧姆定律，电阻定律，焦耳定律，闭合电路欧姆定律

11.安培力，左手定则

12.洛仑兹力，右手定则

13.法拉第电磁感应定律，楞次定律

14.交变电流，理想变压器

15.分子动理论，热和功，热力学定律，气体状态参量的微观解释，气体实验定律

16.动量定理，动量守恒定律

17.光电效应，能级，衰变，核反应，核能;针对考生的兴趣、发展潜能和今后的职业的需求的不同，物理试卷设计了供学生选择的三个选考模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。

选择题设计五个选项，以增大所考查知识的容量，但又间接指明5个选项中有3个正确，适当地降低了试题的难度。

选考的考查分数占分比例较小，知识面较宽。

选考的考查一般仅涉及模块内的综合，偶尔与必修综合，计算题赋分值为10分，难度中等。

两个选考模块的试题难度匹配基本相当，体现了高考的公平性原则。;六、注重过程方法

提升学科能力;在解答一个较为复杂的物理问题时，要善于从下面几个角度进行分析，提升能力：

（1）从受力角度进行受力分析.

（2）从运动角度进行物理过程和临界状态分析.

（3）从能量角度进行功能关系分析.

（4）从系统角度进行隔离法与整体法分析.

（5）从动量角度进行过程（动量定理）和状态（动量守恒）分析.;思想方法归纳;高考命题以能力立意，重点考查能力和素质，高考对能力的要求有理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验探究能力、建