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小学生数学思维能力培养中的文化因素分析
前言
数学文化作为一种学术文化，其本质在于数学学科的历史积淀、思想方法、研究成果以及教育理念的总和。它不仅包含数学知识本身，还包括数学研究的精神、方法、工具和思想体系。数学文化的核心是思维方式，而这种思维方式不仅反映在数学问题的解决上，也影响着学生的思维模式、认知方式以及学科之间的联系。
数学思维的另一重要方面是批判性思维。批判性思维要求学生能够对已有的结论进行分析、评价和反思，独立判断其合理性和适用性。在数学文化的影响下，学生不仅要接受已有的数学成果，还要学会从不同的角度审视问题、识别潜在的假设，并不断
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