2025秋四年级语文第三单元教案设计（人教版）.pdfVIP

2025秋四年级语文第三单元教案设计(人教版)

《9古诗三首》第一课时简案

教学目标

认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个字。

理解《暮江吟》的诗意，想象诗中描绘的景象，感受诗人对自然

的热爱，并背诵古诗。

教学重难点

重点：理解诗句意思，想象“半江瑟瑟半江红”等画面。

难点：体会“铺”字的妙处，感悟诗人情感。

教学过程

单元导入：引出“处处留心皆学问”单元主题，简介诗人白居易。

解题初读：

理解“暮江吟”题意(黄昏江边作诗)。

自由朗读，读准字音，读出节奏，圈画景物词。

理解诗意：

结合注释理解大意，想象夕阳映江、露珠如珠、新月如弓的景象。

品读赏析：

前两句：赏析“铺”字的柔和动感，对比“照”“射”的差异，理解“半

江瑟瑟半江红”的成因。

后两句：理解“可怜”为“可爱”,赏析比喻手法(露似珍珠、月似

弓)。

体会情感：讨论诗人对自然景色的喜爱之情。

1

尝试背诵：多种形式朗读，达到熟读成诵。

作业布置

背诵并默写《暮江吟》。

用自己的话描述“一道残阳铺水中”的景象。

板书设计

暮江吟[唐]白居易

傍晚：残阳铺水→半江瑟瑟半江红

夜晚：露似真珠、月似弓热爱自然

教学反思

本课通过朗读和想象画面，学生能较好理解诗意，但对“铺”字的

妙处体会不够深入，需加强字词品析指导。

《9古诗三首》第二课时简案

教学目标

认识“缘、降、骚、逊”4个生字，读准多音字“降”。

理解《题西林壁》《雪梅》的诗意，感悟诗中蕴含的哲理，并背

诵两首古诗。

教学重难点

重点：理解诗意，体会《题西林壁》的哲理和《雪梅》的对比。

难点：理解“不识庐山真面目”和“梅雪争春”的深层含义。

教学过程

复习导入：背诵《暮江吟》,引入新课。

学习《题西林壁》:

2

知作者(苏轼),解题(题写于西林寺壁)。

朗读理解：从不同角度(横、侧、远、近、高、低)看庐山，姿

态各异。

感悟哲理：后两句说明“当局者迷”,启发要多角度全面看问题。

学习《雪梅》:

初读感知：梅雪争春，难分高下。

品析诗句：前两句拟人写“争”,后两句点明各有所长(梅香雪白)。

体会道理：万物各有优点，要取长补短。

对比总结：两首诗均蕴含观察与思考，一重角度，一重对比。

作业布置

背诵《题西林壁》《雪梅》,默写《题西林壁》。

结合生活举例，谈谈对“不识庐山真面目”或“梅须逊雪三分白”的

理解。

板书设计

题西林壁[宋]苏轼

横/侧/远/近/高/低→不同

不识真面→身在此山

角度不同，认识不同

雪梅[宋]卢钺争

春未肯降→费评章

逊雪白，输梅香→各有所长取长补短

教学反思

3

学生能理解诗意，但对哲理的领悟较浅，需更多生活实例辅助；

背诵任务较重，需合理安排课堂时间。

《爬山虎的脚》第一课时简案

教学目标

认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”,会写“虎、操”等13

个字。

能找出文中描写叶子的准确、形象的句子，感受作者细致的观察。

教学重难点

重点：识字写字，理解爬山虎叶子的特点。

难点：体会作者用词的准确性，感受细致观察的方法。

教学过程

谈话导入：交流对爬山虎的初步认识，揭示课题。

初读课文，理清脉络：

朗读课文，学习生字词，注意“曲”的读音。

概括段落大意：第1段(生长位置)、第2段(叶子特点)、第

3-5段(脚的特点与爬行)。

品读叶子部分(第2段):

找出叶子颜色变化(嫩红→嫩绿),体会连续观察。

理解“一顺儿”“均匀”等词，感受