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高校教师如何通过持续学习与支持系统降低技术焦虑
前言
教师对人工智能技术的认知偏差在其行为上表现得尤为明显。有些教师在日常教学过程中未能充分利用现代技术手段，缺乏对技术的兴趣或过分依赖传统的教学方法，导致人工智能技术在教育领域的应用受限。与此一些教师在面对人工智能的快速发展时，出现了对技术的过度恐惧，认为技术的应用将带来教学质量的下降或学生学习模式的破坏。
技术变革常常伴随着不确定性，许多高校教师由于对未知的恐惧，形成了对人工智能技术的不信任感。对于教育工作者而言，人工智能技术的应用不仅影响教学方式，还可能对自身的职能和工作模式产生挑战。部分教
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