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中小学信息技术课堂教学案例集

引言

信息技术教育是中小学教育体系中不可或缺的有机组成部分，其核心目标在于培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。优质的课堂教学案例是理论联系实际的桥梁，是教师交流经验、共同成长的阶梯。本案例集精选了若干不同学段、不同侧重点的信息技术教学实例，旨在通过具体的教学情境、实施过程与反思，为国中小学信息技术教师提供可借鉴的实践经验与教学思路启发，并共同探讨如何在日常教学中有效落实核心素养的培养目标。

案例一：小学低年级信息技术课——《我们的绘画小天地》

一、案例背景与设计理念

本案例针对小学二年级学生，课时为1课时。该年龄段学生对图形、色彩具有天然的敏感度和浓厚兴趣，但抽象思维能力尚在发展中，手部精细动作协调性有待提高。

设计理念：遵循“做中学、用中学、创中学”的原则，以学生喜闻乐见的“绘画”为载体，将鼠标基本操作（指向、单击、双击、拖动）和画图软件的简单工具（铅笔、刷子、颜色填充、橡皮擦）的使用融入到具体的创作任务中。通过创设轻松愉悦的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望，在完成作品的过程中自然习得技能，培养初步的审美情趣和信息表达能力。

二、教学目标

2.过程与方法：通过观察教师演示、自主尝试、小组互助等方式，体验利用计算机进行绘画创作的过程，初步形成自主探究的学习习惯。

3.情感态度与价值观：感受数字绘画的乐趣，乐于用计算机表达自己的想法，培养审美情趣和乐于分享的精神。

三、教学重难点

*重点：鼠标的拖动操作；铅笔、刷子、颜色填充工具的基本使用。

*难点：鼠标拖动的平稳性；颜色填充工具的正确使用（避免“漏色”或“溢色”）。

四、教学准备

教师机、学生机（已安装画图软件）、投影仪、多媒体课件（包含情境图片、操作演示动画）、一些简单的绘画范例（如太阳、小草、小鱼等）。

五、教学过程与方法

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.教师展示几幅色彩鲜艳、充满童趣的儿童画作品（纸质或电子图片），提问：“同学们，这些画漂亮吗？你们想不想也用一种神奇的‘画笔’在电脑上画出这么美的图画呢？”

2.引出本节课的主题——“我们的绘画小天地”，介绍今天将要使用的“神奇画笔”——电脑画图软件。

（二）新知探究，技能学习（约15分钟）

1.认识“画图小画家”：

*教师引导学生启动画图软件：“开始”菜单-“程序”-“附件”-“画图”。

*结合课件，简要介绍画图窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒、画布等主要组成部分，重点指出常用工具按钮的位置。

2.学习“鼠标魔术师”：

*教师：“要想用好画图软件，首先要和我们的‘小助手’——鼠标成为好朋友。”

*演示并讲解鼠标的指向、单击（选择工具）、双击（打开文件，此处可略提）、拖动（画线条、移动对象）操作。

*组织学生进行简单的鼠标练习：如“鼠标指一指”（指出屏幕上的特定图标）、“鼠标点一点”（单击选择不同颜色）、“鼠标拖一拖”（在画布上用铅笔工具随意画线条）。教师巡视指导，关注学生操作的规范性。

3.玩转“绘画工具箱”：

*铅笔与刷子：教师：“现在我们来认识两位‘画线小能手’——铅笔和刷子。”演示如何选择铅笔/刷子工具，如何选择颜色，如何拖动鼠标画出不同粗细、不同颜色的线条。鼓励学生尝试画直线、曲线、波浪线等。

*颜色填充：教师：“我们画好了小鱼的轮廓，怎样给它穿上漂亮的衣服呢？”演示颜色填充工具的使用：选择颜色，单击图形内部。强调：图形轮廓要封闭，否则颜色会“跑”出去。

*橡皮擦：教师：“如果画错了怎么办？别担心，‘橡皮擦’来帮忙！”演示橡皮擦工具的使用，鼓励学生大胆尝试，不怕出错。

（三）任务驱动，创作实践（约15分钟）

1.布置创作任务：“同学们已经学会了不少本领，现在就让我们用这些工具，在‘绘画小天地’里创作一幅《我最喜欢的小动物》或《美丽的小花园》吧！可以画书上的例子，也可以画自己想画的东西。”

2.学生自主创作，教师巡视指导。重点关注：

*学生鼠标操作的流畅性。

*学生对工具的选择和使用是否得当。

*对有困难的学生进行个别辅导，鼓励能力强的学生尝试更多工具或更复杂的构图。

*鼓励学生之间互相学习、互相帮助。

（四）作品展示，评价总结（约5分钟）

1.选取几幅有代表性的学生作品（可以通过教师机广播或学生举手展示），请作者简单介绍自己的作品。

2.组织学生进行互评：“你觉得这幅画哪里画得好？你从中学到了什么？”教师给予鼓励性评价，肯定学生的努力和创意。

3.总结本节课学习内容，鼓励学生课后继续探索画图软件的其他功能。

六、教学效果与反思

本课通过创设生动的情境，将枯燥的技能学习融入到有趣的绘画