统编版（2024）新教材八年级道德与法治上册第二单元第六课6.2《学会依法办事》（导学案）（含答案）.docxVIP

八年级上册《6.2学会依法办事》导学案

一、学习目标

健全人格：培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性。

法治观念：通过分析自觉守法是公民基本义务、遇事可求助消费者协会等机构、解决问题可通过协商调解诉讼等途径，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。

责任意识：引导学生知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，要承担起维护社会秩序、推动法治进步的责任。

二、学习重难点

重点：知道依法办事的要求

难点：将依法办事的要求内化为行为准则

三、课前预习

1.学会依法办事的原因

建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成的习惯，依法维护社会秩序，确保

2.依法办事的要求

（1）自觉守法。

①原因：遵守宪法和法律是公民的一项。

②做法：a.(思想上)在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果。

b.(行动上)在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。

（2）遇事找法。

在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。

（3）解决问题靠法。

①当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以表达诉求，通过法律途径、运用加以解决。

②我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向提起诉讼。

（4）增强法治意识，提高依法办事能力。

养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

3.诉讼的类型

民事诉讼：人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。（民告民）

行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决争议案件的活动。

刑事诉讼：国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动

【答案】依法办事；社会和谐有序；基本义务；合法的方式；法律武器；人民法院；

四、课中探究

探究一：学会依法办事的原因

阅读教材第52生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

学会依法办事的原因

探究二：依法办事的要求

依法办事的要求有哪些？

探究三：诉讼的类型

诉讼的类型有哪些？

五、课后巩固

1．某中学法治副校长童建明在授法治课时给同学们强调，要坚定法治信仰，牢固树立法律至上的理念，敬畏法律，始终做到“心有法度，行有尺度”。对此，下列理解正确的有（???）

①公民要真正树立法治意识，坚持法律至上

②保护未成年人的健康成长是全社会的共同责任

③宪法和法律赋予青少年受到特殊保护的权利

④每个人要从内心做到尊崇法律、信赖法律、遵守和捍卫法律

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

2．推进法治中国建设是每个人的责任和义务，作为国家未来的建设者，我们要努力为法治中国建设贡献自己的力量。为此，我们需要做到（???）

①自觉学习法治知识，树立法治观念

②自觉遵守法律，学会依法办事、依法维权

③严格执法，积极同违法犯罪行为作斗争

④树立法律信仰，认可、尊崇、信赖法律

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3．国无法不治，民无法不立。我们依法办事就要（???）

①将法律真正铭刻在我们内心

②做到尊法学法守法用法

③成为法治中国建设的参与者和推动者

④做社会主义法治的坚定捍卫者

A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①③④

4．党的二十大报告指出：“法治社会是构筑法治国家的基础。”建设法治社会，我们要（???）

①尊法学法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围

②不去分析社会生活中的法律问题

③学习法律知识，做到依法办事

④以法律来指导和约束别人的行为

A．①③ B．②③ C．③④ D．①②

5．“法，不能向不法让步”是某部电影中的一句台词。说一句台词容易，但真正要实现就需要你我的共同努力。下列做法合适的是（???）

①树立法治观念，发自内心地认同法律

②学会依法办事，遵守各种法律和法规

③应对违法犯罪，要以牙还牙、以眼还眼

④敬畏法律规则，相信法律的力量

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

6．王某因与商家发生纠纷，为泄私愤，使用电脑P图软件，恶意抹黑商家店铺，对商家造成了恶劣影响，最终被警方依法行政拘留5日。该案例启示我们（???）

A．要拒绝上网，努力营造清朗网络空间

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