在2025学年秋季学期全体教师开学准备会议上的讲话：倾听“童声”守护“月亮”.docxVIP

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在2025学年秋季学期全体教师开学准备会议上的讲话：倾听“童声”守护“月亮”

尊敬的各位同仁：

大家好!

一个假期的休整沉淀之后，我们再次齐聚于此，召开新学年的第一次全体会议。首先，我代表学校领导班子，向大家致以新学期的诚挚问候!欢迎各位回到我们共同耕耘的教育家园。新的征程即将开启，我们肩负着新的使命，也面临着新的挑战。今天的会议，既是一次收心会，更是一次动员会，一次教育初心的重温会。

在思考如何与大家共同开启新学年时，一个美国作家詹姆斯?瑟伯的童话——《公主的月亮》浮现在我的脑海。这个故事，或许能为我们新学期的准备工作，提供一份深刻而温暖的启示。

故事里，小公主想要月亮。国王麾下最聪明的皇家总管、魔法师和数学家们，运用成人的、复杂的逻辑去争论：月亮离地球有多远、由什么构成、如何无法摘取，却一筹莫展。最终，是宫廷小丑解决了难题。他没有加入复杂的争论，而是径直走到小公主床边，轻声问她：“公主，您觉得月亮是什么样的呢?”小公主天真地回答：“哦，它大概比我的指甲盖小一点，是金子做的，就挂在我窗前那棵树的树梢上。”于是，小丑请金匠打造了一枚小小的金月亮项链。公主开心地笑了，病也好了。

这个看似简单的故事，却像一面镜子，映照出我们教育工作中可能存在的困境与破局之道。它提醒我们，在新学期伊始，应做好以下三重“准备”：

第一，做好“心态准备”：从“经验预设”转向“真诚倾听”。

故事里的大臣们，代表了我们的“经验”和“权威”。我们习惯于凭借多年的教学经验，去预设学生的认知水平、学习难点和兴趣所在。这固然重要，但有时，这种“经验之壁”也会像大臣们的争论一样，阻碍我们真正听见学生内心的声音。

新学期，请我们每一位教师，都备好一颗“小丑”般的谦卑与好奇之心。放下“我们以为”的惯性思维，在新班级、新学年的起点，真诚地、空白地走近我们的学生。去倾听他们对于新知识的真实困惑，去了解他们对于新学期的隐秘期待，去发现他们身上独特的“认知滤镜”和闪光点。教育的起点，不是我们精心准备的教案，而是学生真实存在的状态。只有真正听见了“公主”心中的月亮模样，我们的教育供给才能精准有效。

第二，做好“方法准备”：从“复杂繁琐”回归“简洁本质”。

大臣们将问题复杂化了，而小丑却用最直接、最本质的方式解决了问题。反思我们的教学，有时是否也陷入了“流程繁琐、形式大于内容”的陷阱?我们设计的活动是否真正服务于目标?我们布置的任务是否切中要害?

新学期，请我们备好一种“化繁为简”的智慧。在备课、设计教学和德育活动时，多问自己几个问题：我的核心目标是什么?有没有更直接、更有效、学生更喜闻乐见的方式来实现它?我们的工作，不是为了自我展示，而是为了学生的真正成长。追求教育的“匠心”，而非程序的“冗繁”。像小丑打造那枚小巧的金月亮一样，让我们的教育方法精准而有力，直抵核心。

第三，做好“角色准备”：从“知识权威”转变为“成长伙伴”。

大臣们是命令的执行者和知识的权威，而小丑是问题的解决者和快乐的缔造者。新时代的教育，要求我们不再是单向的知识灌输者，而是学生成长的引导者、陪伴者、助力者。

新学期，请我们备好一份“陪伴成长”的笃定。我们的价值，不仅在于传授了多少知识，更在于我们是否保护了学生的好奇天性(如同小公主对月亮的想象)，是否培养了他们解决真实问题的能力(如同小丑的实践)，是否在他们遇到成长中的“大病小灾”时，给予了最恰到好处的支持和关怀(如同那枚治愈公主的金月亮)。我们要做的，是学生成长路上的“重要他人”，是与他们共同探索世界的“合作伙伴”。

各位同仁，

《公主的月亮》这个寓言，献给新学年的我们，是一次温柔的提醒：

提醒我们，教育的真谛在于“理解”而非“灌输”。理解学生独特的认知世界和内心需求。

提醒我们，教育的方法贵在“精准”而非“繁杂”。用最适合的方式，满足学生最真实的发展需求。

提醒我们，教育的角色重在“赋能”而非“控制”。赋能学生去发现、去探索、去创造属于他们自己的“月亮”。

新学期的大门即将开启，每一位学生都像那位小公主，带着他们独特的期待、潜能和“月亮”的模样，来到我们面前。

让我们准备好：

用耳朵去倾听，听懂他们的“童话”;

用智慧去简化，精准回应他们的需求;

用身心去陪伴，成为他们成长路上温暖的“点灯人”。

相信只要我们拥有了这样的心态、方法和角色准备，就一定能为新学期奠定最坚实的基础，与学生们共同书写一段精彩的教育篇章!

最后，预祝各位同仁新学期工作顺利，身心愉悦，在陪伴每一个生命成长的过程中，收获属于自己的职业幸福感和价值感!

谢谢大家!