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六年级数学分数应用题练习

分数应用题是小学六年级数学学习的重点和难点，它不仅考察同学们对分数意义的理解，更考验大家运用所学知识解决实际问题的能力。掌握分数应用题的解题方法，关键在于找准单位“1”，理清数量之间的关系，并能灵活运用分数的乘除法。下面，我们就通过一些精选的练习题，来巩固和提升这方面的技能。

一、解题锦囊

在开始练习之前，我们先回顾一下解决分数应用题的几个关键步骤：

1.找准单位“1”：通常情况下，“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或者“的”字前面的量，就是单位“1”。

2.分析数量关系：明确题目中已知什么，求什么。如果已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少，用乘法；如果已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量，用除法或列方程解答。

3.画线段图：这是帮助理解题意、理清数量关系的有效方法，尤其对于复杂题目，线段图能让数量关系一目了然。

4.规范作答：列式计算时，要注意分数运算的法则，结果要化为最简分数，并带上正确的单位名称（如果题目有要求）。

二、精选练习题

（一）基础巩固型

例题1：学校图书馆有故事书360本，科技书的本数是故事书的5/6。科技书有多少本？

分析与解答：

这道题中，单位“1”是“故事书的本数”，它是已知的（360本）。求科技书的本数，就是求360本的5/6是多少，用乘法计算。

列式为：360×5/6=300（本）

答：科技书有300本。

例题2：一袋大米，吃了2/5，还剩15千克。这袋大米原来有多少千克？

分析与解答：

这道题中，单位“1”是“这袋大米原来的重量”，它是未知的。吃了2/5，那么剩下的就是原来重量的（1-2/5）=3/5，而这3/5对应的具体数量是15千克。已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，用除法。

列式为：15÷(1-2/5)=15÷3/5=15×5/3=25（千克）

答：这袋大米原来有25千克。

（二）稍复杂应用型

例题3：某工厂九月份用水450吨，十月份比九月份节约了1/9。十月份用水多少吨？

分析与解答：

这里的单位“1”是“九月份的用水量”（450吨）。十月份比九月份节约了1/9，意味着十月份的用水量是九月份的（1-1/9）=8/9。求十月份的用水量，就是求450吨的8/9是多少。

列式为：450×(1-1/9)=450×8/9=400（吨）

答：十月份用水400吨。

例题4：一件商品，现在售价240元，比原来降低了1/7。原来售价多少元？

分析与解答：

单位“1”是“原来的售价”，未知。现在售价比原来降低了1/7，说明现在售价是原来的（1-1/7）=6/7。现在售价240元对应的分率是6/7，求原来售价用除法。

列式为：240÷(1-1/7)=240÷6/7=240×7/6=280（元）

答：原来售价280元。

（三）综合提升型

例题5：六年级（1）班有男生20人，女生人数是男生的4/5，同时又是全班人数的8/17。六年级（1）班共有学生多少人？

分析与解答：

这道题需要分两步走。首先，根据“女生人数是男生的4/5”，可以先求出女生人数。这里单位“1”是男生人数（20人），已知，用乘法。

女生人数：20×4/5=16（人）

接着，“女生人数又是全班人数的8/17”，这里单位“1”是“全班人数”，未知。已知全班人数的8/17是16人，求全班人数用除法。

全班人数：16÷8/17=16×17/8=34（人）

答：六年级（1）班共有学生34人。

例题6：一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。两队合做，几天可以完成这项工程的1/2？

分析与解答：

这类工程问题，通常把工作总量看作单位“1”。甲队的工作效率是1/10（每天完成工程的1/10），乙队的工作效率是1/15。两队合做的工作效率就是他们的效率之和：1/10+1/15。

现在要求完成这项工程的1/2需要多少天，就用工作量1/2除以合做的工作效率。

合做效率：1/10+1/15=3/30+2/30=5/30=1/6

所需时间：1/2÷1/6=1/2×6=3（天）

答：两队合做3天可以完成这项工程的1/2。

例题7：水果店运来一批苹果和梨，苹果的重量是梨的3/4。已知苹果比梨少25千克，运来的苹果和梨各多少千克？

分析与解答：

单位“1”是“梨的重量”，未知。苹果比梨少的重量占梨重量的（1-3/4）=1/4，而这1/4对应的具体数量是25千克。

先求梨的重量：25÷(1-3/4)=25÷1/4=100（千克）

再求苹果的重量：100×3/4=75（千克）或10