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2023年高考语文《三国演义》重点考点分析

作为中国古典小说的巅峰之作，《三国演义》以其宏大的历史画卷、鲜活的人物群像和深邃的文化意蕴，一直是高考语文名著考查的重中之重。对这部作品的考查，不仅要求考生识记主要内容，更强调对其思想内涵、艺术特色及文化价值的深层理解。本文拟结合近年来高考命题趋势，对《三国演义》的重点考点进行梳理与分析，以期为考生提供有益的复习指引。

一、核心情节与经典场景的识记与理解

高考对《三国演义》情节的考查，并非简单的复述，而是侧重于对关键情节的识记准确性、情节间逻辑关系的理解，以及情节所蕴含意义的把握。

重点关注情节：

1.桃园结义：其“义”的内涵及其对整部作品的精神引领作用。这不仅是刘关张三人命运的起点，也奠定了小说“忠义”的基调。

2.三顾茅庐：考查刘备的求贤若渴、礼贤下士，以及诸葛亮的“未出茅庐而知天下三分”的远见卓识。此情节凸显了人才对争霸天下的重要性。

3.赤壁之战：这是小说中最为精彩的战役之一，涉及孙刘联盟的形成、周瑜的智谋、诸葛亮的神机妙算（如借东风）、黄盖的苦肉计、庞统的连环计等诸多关键元素。考查其以少胜多的原因、各方势力的博弈以及战役对三足鼎立局面形成的决定性影响。

4.空城计：诸葛亮在危急关头的沉着冷静与过人胆识，体现了“智”的极致。需理解此计得以实施的前提（司马懿对诸葛亮的认知、诸葛亮的镇定）与艺术效果。

5.关羽相关情节：如“温酒斩华雄”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“大意失荆州”、“败走麦城”。这些情节集中展现了关羽的勇武、忠义与性格缺陷，及其命运对蜀汉政权的重大影响。

6.诸葛亮的“六出祁山”与“星落五丈原”：体现其“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞品格和悲剧性命运，是对“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的最好诠释。

考查方式与应对：此类考点常以选择题形式考查情节正误判断，或在简答题中要求简述某一情节并分析其作用。考生需在通读原著的基础上，对上述核心情节的起因、经过、结果及主要人物的表现了然于胸，并能初步分析其在塑造人物、推动情节、揭示主题等方面的作用。

二、主要人物形象的分析与评价

《三国演义》塑造了一系列栩栩如生的人物形象，对主要人物性格特征的把握及其典型意义的理解，是高考考查的核心内容。

重点人物及特征：

1.刘备：核心特征为“仁”与“义”。他知人善任，礼贤下士，试图以仁政统一天下。但也需认识到其“仁”有时显得虚伪，其“义”有时也束缚了其政治决断。

2.关羽：“忠”与“义”的化身，勇武过人，威震华夏。但其性格也存在刚愎自用、骄傲自满的缺陷，最终导致失败。

3.诸葛亮：智慧的象征，忠贞的典范。其“神机妙算”、“鞠躬尽瘁”的形象深入人心。考查时不仅要看到其智慧，更要理解其“知其不可为而为之”的悲剧精神和人格魅力。

4.曹操：这是一个复杂的人物。传统评价多强调其“奸”，如“挟天子以令诸侯”、多疑、残酷。但也应看到其雄才大略、知人善任、求贤若渴的一面，是“治世之能臣，乱世之奸雄”的典型。高考对曹操形象的考查，越来越趋向于全面和辩证的评价。

5.孙权：作为东吴的领袖，其形象特点是知人善任、善于纳谏、隐忍果断，在父兄基业上建立并巩固了吴国。

6.周瑜：东吴大都督，足智多谋，忠心耿耿，但心胸狭隘（演义形象），与诸葛亮的斗智是重要看点。需注意区分历史上的周瑜与演义中的周瑜形象。

考查方式与应对：此类考点多以简答题或论述题形式出现，要求分析人物形象的性格特征，并结合具体情节加以说明，有时还会要求对人物进行评价，或比较不同人物的异同。考生应学会“从具体情节中概括人物性格”，并能对人物进行多角度、辩证的分析，避免简单化和脸谱化。

三、艺术特色与文学成就的鉴赏

《三国演义》在艺术上取得了极高成就，其独特的叙事技巧、人物塑造方法等，是高考考查的较高层级要求。

重点艺术特色：

1.“七分实事，三分虚构”的创作原则：理解历史真实与艺术虚构的关系，以及这种写法的妙处（如增强故事性、突出人物形象）。

2.宏大的叙事结构与精巧的情节安排：作品以时间为序，以魏蜀吴三国的兴衰为主线，展现了从东汉末年到西晋统一的百年历史，结构宏大而严谨。同时，情节跌宕起伏，引人入胜，如“连环计”、“空城计”等，充满戏剧张力。

3.鲜明的人物塑造方法：

*对比手法：如刘备之仁与曹操之奸，诸葛亮之智与周瑜之狭。

*夸张与渲染：如对关羽勇武、诸葛亮智慧的夸张描写。

*通过典型事件和细节刻画人物：如通过“怒鞭督邮”表现张飞的鲁莽，通过“草船借箭”表现诸葛亮的神机妙算。

4.语言风格：“文不甚深，言不甚俗”，简洁明快，生动形象，既有史传文学的雅洁，又有话本小说的通俗，便于传播。

考查方式与应对：此类考点可能以选择题形式考查对艺术手法的判断，或在简答题中要