别董大教学设计及课件.pptVIP

《别董大》教学设计及课件制作方案

第一章：教学背景与目标设定《别董大》是唐代著名诗人高适所作的一首送别诗，短短二十八字中蕴含丰富的情感与深刻的人生哲理。本章将详细阐述《别董大》的教学背景、教学目标以及教学重难点，为后续的教学设计奠定基础。这首诗创作于唐朝盛世时期，却描绘了一位失意文人的处境与心态。通过本诗的教学，学生不仅能够学习古典诗歌的美学价值，还能从中汲取面对挫折的积极态度。在当今竞争激烈的社会环境中，这种精神尤为珍贵，对学生的成长具有重要意义。本章将系统分析教学各个要素，以便教师能够把握教学方向，确保教学效果。同时，本章也为课件制作提供理论依据，使课件设计更加科学合理，切实服务于教学目标的实现。

教学背景介绍高适与董大生平高适（约700-765年），唐代边塞诗人，字达夫，沧州渤海人。他曾任边将，历任朔方节度副使等职，一生戎马倥偬，有诗豪之称。其诗风慷慨悲壮，多写征战生活和边塞风光。董大，高适好友，其生平事迹记载不详，但从诗中可见，他当时正处于失意困顿之时，可能遭遇了仕途不顺的处境。诗歌创作背景唐朝是中国古代音乐高度发展的时期，胡乐在当时尤为盛行。董大作为文人，可能深受当时音乐文化影响，却在事业上遭遇挫折，心情低落。高适见好友董大失意，特作此诗相赠，以表达对友人的关心与鼓励，希望能给予其精神上的支持和力量。诗歌主题《别董大》表面上是一首送别诗，实则蕴含着深厚的友情和对朋友的激励。诗人通过对环境的描绘，衬托出友人的处境，而后以豪迈的口吻予以鼓舞，展现出诗人旷达的胸怀和对友人的关切之情。

教学目标知识与能力目标学会生字曛，读音为xūn，意为日光微弱。理解重点词语：黄云、白日曛、北风、雁、雪纷纷、莫愁、知己等。掌握古诗学习方法，学会从诗题、作者、背景等多角度理解诗歌。过程与方法目标能够有感情地朗读并背诵《别董大》。通过诵读、讨论、情境体验等方式，培养学生的语言表达能力和情感体验能力。学会运用联想和想象，理解诗歌意境，体会诗人情感。情感态度与价值观目标体会诗中蕴含的友情之美，培养学生珍视友谊的情感。感受诗人面对困境时积极乐观的人生态度，培养学生积极向上的精神品质。理解诗人对友人的关心与鼓励，培养学生关爱他人、互相支持的良好品德。文化传承目标了解唐代边塞诗的特点，感受古典诗歌的艺术魅力。认识中国古代文人的交往方式和精神追求，增强文化自信。

教学重难点教学重点诗中景物描写引导学生理解千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷中的景物描写，感受诗人所营造的凄凉壮阔的意境。帮助学生理解诗人如何通过自然景物的描绘，烘托出送别时的情感氛围和对友人处境的暗示。情感表达方式指导学生体会诗人如何通过莫愁前路无知己，天下谁人不识君表达对友人的鼓励和安慰。引导学生理解诗人从凄凉景象到豪迈情感的转变，体会诗歌情感表达的艺术手法。教学难点诗意深层含义帮助学生理解诗中蕴含的人生哲理，体会诗人对友人失意处境的理解与安慰。引导学生思考天下谁人不识君这一句中表达的对友人才华的肯定和对其未来的信心。情感共鸣的建立帮助学生超越时空限制，与唐代诗人产生情感共鸣，理解古人的思想情感。引导学生将诗中的情感与现实生活相结合，思考如何在面对挫折时保持积极乐观的态度。古诗教学课堂场景教学重难点把握技巧：1.通过情境创设，帮助学生理解诗歌背景2.运用多媒体手段，展现诗中景象3.设计角色扮演活动，促进情感共鸣

第二章：教学设计思路与方法第二章将详细阐述《别董大》的教学设计思路与方法，从教学理念、教学策略到具体实施方案，提供全面的教学指导。本章重点介绍古诗教学五步法、信息技术辅助教学策略以及课堂氛围营造方法，为教师提供实用的教学参考。在教学设计中，我们注重传统与现代的结合，既保留古诗教学的经典方法，又融入现代教育技术和教学理念，使教学更加生动有效。通过科学合理的教学设计，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力，陶冶情操。

古诗教学五步法解诗题详细解析别董大的含义，引导学生理解别字在古代的含义是告别、送别，董大是人名，从诗题入手了解这是一首送别诗。通过诗题解析，帮助学生初步了解诗歌的类型和主题，为深入理解诗歌内容做好铺垫。知作者介绍高适的生平事迹和创作风格，重点强调他是唐代著名的边塞诗人，诗风雄浑豪迈，多描写边塞生活和战争场景。通过了解作者背景，帮助学生理解诗人的思想情感和创作意图，为准确把握诗意提供依据。初读诗指导学生正确朗读诗歌，重点指导曛字的读音和停顿节奏，让学生通过朗读初步感受诗歌的韵律美和意境美。通过多种形式的朗读（教师范读、学生齐读、个人朗读等），帮助学生熟悉诗歌内容，为理解诗意做好准备。解诗意逐句分析诗歌内容，解释重点词语和句子的含义，帮助学生理解诗人所描绘的景象和表达的情感。通过图文结合、情境创设等方式，使抽象的诗意变得具体可感，帮助学生深入理解诗歌内容。悟诗情引导学生体