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中学生综合性实践活动指导方案

一、指导思想

中学生综合性实践活动是基础教育阶段课程体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的关键途径。本方案以促进学生全面发展为目标，坚持以学生为主体，以生活为源泉，以实践为核心，引导学生走出课堂，走向社会，在真实情境中体验、探究、服务与创造。通过亲历实践过程，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，帮助学生认识社会、了解国情，增强运用所学知识解决实际问题的能力，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）知识与技能

引导学生通过实践活动，获取直接经验，深化对学科知识的理解与应用。初步掌握调查研究、实验探究、设计制作、社会服务等基本方法和技能。学会运用信息技术收集、分析和处理信息，培养初步的科研能力和动手操作能力。

（二）过程与方法

体验发现问题、分析问题、解决问题的完整过程。学习自主规划、团队协作、沟通表达、组织协调的方法。初步形成批判性思维和创新思维，学会在实践中学习、在反思中进步。

（三）情感态度与价值观

增强社会责任感和公民意识，培养热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感。树立积极向上的人生态度，培养艰苦奋斗、勇于探索、乐于奉献的精神。学会尊重他人、理解差异、包容多元，提升人际交往能力和人文素养。

三、基本原则

（一）实践性原则

强调学生的亲身体验和直接参与，引导学生在做中学、学中思、思中悟。活动设计应紧密联系社会实际和学生生活经验，鼓励学生动手操作、实地考察、社会服务。

（二）自主性原则

充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主选择活动主题、设计活动方案、组织活动过程、评价活动成果。教师主要发挥引导、启发和指导作用，而非包办代替。

（三）探究性原则

以问题为导向，激发学生的好奇心和求知欲。鼓励学生围绕感兴趣的问题进行深入探究，培养其发现问题的敏锐性和解决问题的独创性。

（四）综合性原则

打破学科界限，整合多学科知识与技能。活动内容应体现社会、经济、文化、科技等多方面的综合性，培养学生的综合素养和跨界整合能力。

（五）安全性原则

始终将学生安全放在首位。活动组织必须周密，安全预案必须齐全，安全教育必须到位，确保学生在安全的前提下开展各项实践活动。

四、活动内容与形式

综合性实践活动内容丰富，形式多样，学校应结合自身特点、地域资源和学生需求，灵活选择和组织。

（一）社会服务与公益类

鼓励学生走出校园，参与社区建设、环境保护、关爱弱势群体等公益活动。例如：社区环境美化、敬老院志愿服务、图书义卖捐赠、环保宣传活动、交通文明劝导等。旨在培养学生的社会责任感和奉献精神。

（二）考察探究与研学旅行类

引导学生对自然现象、社会现象或历史文化进行深入考察和探究。例如：家乡历史文化遗迹考察、地方民俗风情调研、校园及周边生态环境调查、科技场馆参观学习、与地方特色产业相关的研学旅行等。旨在培养学生的观察能力、分析能力和探究精神。

（三）职业体验与社会实践类

组织学生接触社会不同职业，了解社会分工，体验职业角色。例如：模拟法庭、小小记者站、校园广播站、参观企事业单位、短期职业跟班体验（如超市导购、图书馆管理员助理等）。旨在帮助学生认识社会，规划未来职业发展方向。

（四）设计制作与创新发明类

鼓励学生基于观察和思考，进行小发明、小创造、小设计等实践活动。例如：校园生活小妙招设计、废旧物品再利用制作、科学小实验装置改进、简易机器人搭建、网页设计、文创产品设计等。旨在培养学生的创新意识和动手实践能力。

（五）主题项目与问题解决类

围绕特定主题或真实问题，开展项目式学习。例如：“校园垃圾分类的现状与改进建议”研究、“校园节约型用水方案设计”、“社区老年人智能手机使用帮扶计划”等。旨在培养学生综合运用知识解决复杂问题的能力。

五、活动实施步骤

（一）准备阶段

1.主题选择与确定：教师引导学生根据兴趣、生活经验和社会热点，自主或小组合作提出活动主题，经师生共同讨论、论证，确定可行性强、有探究价值的主题。

2.制定活动方案：学生小组合作，围绕主题制定详细的活动方案，包括活动目标、内容、方法、步骤、时间安排、人员分工、所需资源、预期成果、安全预案等。教师对方案进行指导和完善。

3.知识与技能准备：根据活动需要，学生自主学习或在教师指导下学习相关背景知识、调研方法、采访技巧、安全知识等。

（二）实施阶段

1.自主实践与探究：学生按照活动方案，分组开展实地考察、社会调查、实验操作、设计制作、志愿服务等活动。教师跟踪指导，及时提供帮助，鼓励学生克服困难。

2.过程记录与反思：学生通过活动日记、研究笔记、照片、视频、访谈录音等多种形式，详细记录活动过程、心得体会和遇到的问题及解决方法。定期开展小组交流与反思。

3.教师指导与调控：教师应尊重学生的自主性，同时关注活动进展，对学生在实践中遇