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幼教课堂活动方案设计范例

引言

优质的课堂活动是幼儿园教育的核心载体，其设计需紧密围绕幼儿的年龄特点、兴趣点及发展需求，将教育目标巧妙融入生动有趣的游戏与探索中。本文旨在通过一个具体的活动方案范例，展现如何系统、科学地设计一堂富有启发性的幼教活动，为一线教师提供可参考、可借鉴的实践思路。

活动方案范例：春天的色彩

一、活动名称

春天的色彩——中班美术探究活动

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动领域

艺术（重点）、科学、语言

四、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知春天常见花卉、植物的色彩特征，认识几种春天特有的颜色（如嫩黄、粉红、新绿等）。

2.了解颜料混合后会产生新颜色的简单原理。

（二）技能目标

1.尝试运用手指点画、棉签画等多种方式表现春天的色彩。

2.学习正确使用绘画工具和材料，养成良好的操作习惯。

（三）情感态度目标

1.感受春天色彩的丰富与美丽，萌发热爱大自然的情感。

2.在创作中体验乐趣，乐于与同伴分享自己的发现和作品。

五、活动准备

（一）经验准备

幼儿在园内或户外观察过春天的景色，对春天有初步的感性认识。

（二）物质准备

1.环境创设：活动室布置春天主题墙，张贴春天花卉（迎春花、桃花、郁金香等）、发芽植物的图片或实物（如盆栽小草、风信子）。

2.教具：关于春天景色的PPT课件或图片，包含不同色彩的春天元素；调色盘（教师用），红、黄、蓝三色颜料（教师用）。

3.学具：为每位幼儿准备一张椭圆形或圆形画纸（代表春天的花园或花坛），红、黄、蓝、白四种颜料（放在小碟子里，每桌一份），棉签若干，湿抹布，小围裙或袖套。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.歌曲导入：教师带领幼儿演唱歌曲《春天在哪里》，营造轻松愉快的氛围。

*提问引导：“小朋友们，歌曲里唱春天在哪里呀？春天来了，我们周围的世界发生了哪些变化呢？”（引导幼儿自由发言，回忆春天的特征）

2.图片观赏：教师播放PPT课件，展示春天的代表性景色，重点突出色彩。

*提问聚焦：“看，春天的小草是什么颜色的？桃花是什么颜色的？迎春花呢？春天里还有哪些漂亮的颜色？”

*小结过渡：“春天真是一个多彩的季节，有嫩嫩的绿色，有粉粉的红色，有黄黄的迎春花……今天，我们就来当小小画家，用美丽的颜色把春天请到我们的画纸上，好吗？”

（二）基本部分：探索发现，创作表现（约15-20分钟）

1.色彩探秘——神奇的调色板（教师引导，幼儿观察）

*教师出示红、黄、蓝三种颜料：“这是我们画画时常用的三种颜色宝宝，它们有一个好听的名字叫‘三原色’。如果把它们抱在一起，会发生什么神奇的事情呢？”

*教师演示：在调色盘里分别取适量红颜料和黄颜料混合，引导幼儿观察颜色的变化。“哇！变成了什么颜色？”（橙色）

*鼓励尝试（可选）：“你们想不想也来试试？”可邀请个别幼儿上台尝试将红与蓝、黄与蓝混合，感知紫色和绿色的产生。

*小结提升：“原来，两种不同的颜色宝宝抱在一起，可以变出一种新的颜色宝宝呢！春天的很多颜色，都是这样变出来的。”

2.创作指导——春天的花园（幼儿自主创作，教师巡回指导）

*介绍材料与方法：“老师为你们准备了画纸、颜料和棉签。今天我们不用画笔，用我们的小手指或者棉签来画画。手指蘸一点颜料（提醒少量），在纸上轻轻点一点、按一按，就能画出小草、小花；用棉签蘸颜料，可以画出细细的花茎或者小花瓣。”

*提出创作要求：

*“选择你喜欢的颜色来画春天的花草。”

*“注意不要把颜料弄到衣服上，如果不小心弄到了，就用桌上的湿抹布擦干净。”

*“大胆地画出你心中春天的颜色。”

*幼儿创作，教师巡回指导：

*鼓励幼儿大胆运用多种颜色，包括自己混合出的颜色。

*对能力稍弱的幼儿，可引导他们先从点画简单的小草、小花开始。

*提醒幼儿注意画面整洁，颜料不要混脏。

*关注幼儿的情感体验，用鼓励性语言激发其创作热情，如：“你这个粉色的小花真漂亮！”“你的小草是用两种绿色画的吗？很特别哦！”

（三）结束部分：分享交流，体验成功（约5-10分钟）

1.作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“春天的花园”主题展览。

2.分享介绍：“哇，我们的春天花园真漂亮！谁愿意来介绍一下你的画？你画了春天的什么？用了哪些颜色？”（请2-3名幼儿分享）

3.互相欣赏：“请小朋友们看一看，你最喜欢哪一幅画？为什么？”引导幼儿学会欣赏同伴的作品。

4.教师总结与鼓励：“今天我们都变成了神奇的色彩魔法师，用手指和棉签画出了这么多美丽的春天色彩。每一幅画都很棒，充满了春天的气息！我们把这些画布置在我们的活动室里，让春天永远和我们在一起，好不