从三只猫看生命责任与反思.pdfVIP

担负起生命的责任

——《猫》解读

初读《猫》一课，我们很容易就可以找到爱护弱小动物、关爱卑微生命这样

的，学生们也能够很容易地在文中读出这样的。但是，我们对教学中的

这样一个问题常常无法回避：为什么作者在文本中写到“自此，水不养猫”。

如果仅仅是关爱弱小的生命，他完全可以如社会很多动物保护主义者一样，

继续收留那些流浪的猫犬，用自己的关爱来弥补无心的过失。他没有这样做，说

明文章的绝不应局限于这个层次上，其中还包含着作者更的思考。我们

可以从文本的细节描写与作者所处时代的文化背景两个角度，对作者的思想进行

更地挖掘。

从文本的细节描写上我们可以发现，作者写作的目的绝不仅仅是描写宠物的

乐趣，而是在描写的生命，并且表现他对生命价值的思考。在作者笔下，三

只小猫尽管受到的待遇不同，却也有着相似之处，它们都阳光。第一只小

猫“在廊前光里滚来滚去”；第二只小猫跑到街上“在那里晒”，在

“阳光隐约里的绿叶中”爬上爬下；第三只小猫也常在大家“晒闲谈时”出

来蜷伏于主人脚下。从这看似平常的描写中我们可以感受到生命的快乐。——每

个生命都是阳光下的生灵，都有享受阳光的权利，都有着享受生命乐趣的权利。

但是就在这三只小猫享受它们生命的快乐时，悲剧发生了。第一只小猫渐渐变得

不活泼，甚至不想再走到阳光下，生命渐渐衰弱的过程地出现了；为了再次

感受“生命的新鲜与快乐”，“我”家很快又养了猫，而第二只小猫在事受阳光的

时候偷走，美好的生命在瞬间，这使“我”感到巨大的失落，因为有人

地“夺去我们所爱的东西”，这种痛苦是难以平复的，因此“好久不养

猫”；而第三只小猫的遭遇最可悲，这是一个弱小生命无奈夭折的过程，就在它

“躺在露台板上晒”时，在它“态度很安详”地享受着自己的生命乐趣时，

遭到了“我”无情的棒打。它没有反抗，也不能诉说，只能发出一声“很悲楚”

的，最终死在邻居家的屋脊上。这是对生命无情地虐杀，对生命权利的无情

，这给“我”带来了深深的负罪感，如“针”般让我”痛苦，这痛苦铭刻于

心，永难忘记，因此“永不养猫”。

这种负罪感从何而来？细读文本就可以发现，源于“我”对自己面对生命时

错误心态的反省。作者细致地记录下了三只小猫在主人眼中的不同形态：第一只

小猫“花白的毛，很活波，着泥土的的球似的”，这个形象的比喻不

仅表现了作者观察的细致，也可以“感着生命的新鲜与快乐”。第二只小猫“太

活泼了”，“我”的就是看它“隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要

捕捉什么似的”，活泼的动作、生动的心理，表现出了小猫的可爱。与之相反的

第三只小猫“并不好看，又很瘦”“不活泼，也不像别的小猫之玩游”“渐渐

地肥胖了，但仍不活泼”“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”，在这些语句中，没

有生动的描写，只有“不”字反复出现，突出了家人对它的漠视。作者写小猫刚

来时用了“蜷伏”这个词，写出它的无助，而在小猫已经在这生活了一段时间后，

仍只是“蜷伏在母亲或三妹的足下”。这个词生动地表现出小猫在家人的眼中只

是“若有若无的动物”，从来也没有引起过家人的注意。也正是由于家人的漠视，

才会知此轻易地判断出它的“罪状”，最终导致了它的夭折。漠视弱小的生命，

的生命给“我”带来了负罪感。通常我们对文本的解读也就到此为止了，

Takeresponsibilityforlife

——InterpretationofZhengZhenduosCat

WhenwefirstreadthesonCat,wecaneasilyfindtopicssuchascaringforweak

animalsandcaringforhumblelives.Studentscanalsoreadsuchtopicsinthetexteasily.

However,weoft