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2025年学历类自考学前教育科学研究-学前心理学参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考学前教育科学研究-学前心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰提出的儿童认知发展阶段理论中，前运算阶段（2-7岁）的核心特征是？

【选项】A.具象思维和守恒能力的发展B.具身认知和符号表征能力C.具身思维和自我意识萌芽D.具象思维和初步逻辑推理能力

【参考答案】A

【详细解析】皮亚杰理论中，前运算阶段（2-7岁）儿童以具体形象思维为主，无法理解守恒概念（如液体体积守恒），且具有自我中心倾向。选项B和C涉及皮亚杰后期阶段（具体运算阶段和形式运算阶段）特征，D中的逻辑推理能力属于具体运算阶段。守恒能力是前运算阶段末期才发展的关键指标，需结合实验案例（如惠特海默守恒实验）理解。

【题干2】埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）儿童面临的核心矛盾是？

【选项】A.信任感VS不信任感B.主动感VS内疚感C.勤奋感VS自卑感D.同一性VS角色混乱

【参考答案】C

【详细解析】埃里克森理论中，学龄期对应“勤奋对自卑”阶段，儿童通过学业和社会活动建立勤奋感，若失败易产生自卑。选项B（主动对内疚）属于幼儿期（2-4岁），D（同一性对角色混乱）为青春期（12-18岁）。需区分各阶段矛盾的关键词，如“勤奋”“同一性”等术语是判断依据。

【题干3】儿童情绪调节的神经生理机制中，杏仁核与边缘系统的协同作用主要影响？

【选项】A.情绪识别B.情绪表达C.情绪抑制D.情绪记忆

【参考答案】C

【详细解析】杏仁核（情绪加工中枢）与前额叶皮层（抑制控制）的互动决定情绪抑制能力。神经影像学研究显示，抑制愤怒时前额叶激活增强，杏仁核活动减弱。选项A（识别）依赖杏仁核与眶额叶的联结，B（表达）受社会文化影响，D（记忆）与海马体相关。临床案例：高前额叶-杏仁核联结的儿童更易控制冲动。

【题干4】依恋类型中，安全型依恋的典型表现是？

【选项】A.对主要照顾者依恋但回避探索B.探索时快速返回C.探索时拒绝返回D.对所有照顾者均不信任

【参考答案】B

【详细解析】鲍尔比的陌生情境实验中，安全型儿童探索时离开，探索后迅速返回并主动寻求互动。选项A（快速返回但回避）是矛盾型依恋，C（拒绝返回）为回避型，D不符合任何已知依恋类型。需注意“探索”与“分离”情境的对比分析，如陌生情境中母亲在场时的行为差异。

【题干5】学前儿童自我意识发展的关键标志是？

【选项】A.镜像测试通过B.能说出完整姓名和年龄C.开始使用第三人称代词D.出现利他行为

【参考答案】B

【详细解析】米德“镜中我”理论指出，儿童命名自我是自我意识觉醒标志（2-4岁）。选项A（镜像测试）通过需在2岁左右，但命名自我通常在1.5岁后。选项C（第三人称代词）是语言发展指标（3-4岁），D（利他行为）涉及亲社会性发展（4岁后）。需结合皮亚杰认知发展阶段与语言习得曲线对比分析。

【题干6】游戏对儿童社会性发展的核心作用是？

【选项】A.提升运动技能B.促进规则内化C.发展语言能力D.增强认知灵活性

【参考答案】B

【详细解析】维果茨基“最近发展区”理论强调游戏中的社会互动促进规则内化。选项A（运动技能）属于皮亚杰认知发展结果，C（语言）涉及语言社会学理论，D（认知灵活性）对应执行功能训练。典型案例：合作游戏中的轮流、协商行为直接对应社会性发展。

【题干7】儿童攻击行为的生物-社会交互模型中，以下哪项属于生物因素？

【选项】A.家庭教养方式B.神经递质失衡C.社会学习机会D.早期创伤经历

【参考答案】B

【详细解析】攻击行为的生物因素包括多巴胺系统过度活跃（如5-羟色胺水平低）、杏仁核过度敏感等。选项A（教养方式）是社会因素，C（社会学习）属行为主义理论，D（创伤经历）涉及发展心理学中的逆境影响。需区分生物（生理）、心理（认知）、社会（环境）三层次因素。

【题干8】学前儿童时间知觉发展的关键转折点是？

【选项】A.1岁能感知昼夜节律B.3岁理解“明天”概念C.4岁掌握“半小时”概念D.5岁制定每日计划

【参考答案】B

【详细解析】时间知觉发展分三个阶段：1-2岁感知昼夜节律，3-4岁理解相对时间（今天/明天），5-6岁掌握绝对时间（小时）。选项C（半小时）需具体情境支持，D（制定计划）属于执行功能范畴。需结合皮亚杰时间认知实验（如沙漏任务）分析年龄对应关系。

【题干9】儿童情绪调节的“认知重评”策略主要涉及？

【选项】A.改变情绪表达方式B.改变对情绪事件的解释C.延迟情绪反应D.增加情绪刺激强度