高中语文雨霖铃ppt精品课件194.pptxVIP

;理解“借景抒情，虚实结合“的艺术特色。

体会诗歌的感情，并把握其意境。

品味诗歌的语言。;雨霖铃

;雨霖铃

安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为雨霖铃曲〞。(行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。);“诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好诗或好词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。〞——别林斯基〔俄〕

读过这首词，留在你脑海中的有哪些画面？;寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。;寒蝉——悲凉、哀愁;长亭——送别、离愁;梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

——李清照声声慢

梧桐树，三更雨。不道离情正苦。

——温庭筠更漏子;寒蝉;;情——都门帐饮无绪，

留恋处兰舟催发;;景——念去去，千里烟波，

暮霭沉沉楚天阔。;念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。;烟波暮霭——惆怅伤感;;

伤离别。自古伤离别是常情，似乎有自我抚慰之意，接着又转入现实的痛苦中来：递进语气强调了此时清秋离别更让人难受。;〔明〕贺裳皱水轩词筌：“柳屯田‘今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月’自是古今俊句。〞

看似平常的一句诗为什么能得到这么高的评价呢？;这句撷取中国古典诗词中常见的哪些典型意象呢？;酒;杨柳岸

柳有“留〞意，古人有折柳送行的风俗。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。;杨柳青青着地垂，

杨花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽，

借问行人归不归？

;;人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来.月圆便想起团圆,月缺便想起别离.而人生总是离多聚少,且往往是月缺人也缺,月圆人不圆.故人看见月亮很容易触景生情,想起故土,亲人.;杨柳岸晓风残月;今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。;此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？;“便纵有千种风情，更与何人说？〞其中包含着怎样的感情？;;词中描写的景物

意象意境;直接抒情的句子

;上阕(离别时难分难舍的心情)

寒蝉长亭骤雨—环境悲凉

执手相看无语凝噎—难分难舍

千里烟波楚天辽阔—惆怅伤感

〔融情入景〕

下阕(想象中的别后情景)

伤离别清秋冷落—愁意浓浓

杨柳岸晓风残月—酒醒伤情

好景虚设风情难言—惨不成欢

〔以情带景〕;

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;1、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之消灭。——卢梭

2、教育人就是要形成人的性格。——欧文

3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

4、追求理想是一个人进展自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种

最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——〔前苏联〕苏霍姆林斯基

6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何保护儿童。——苏霍姆林斯基

8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

10、教育的目的在于能让青年人毕生进展自我教育。——哈钦斯

11、教育的实质正是在于抑制自己身上的动物本能和开展人所特有的全部本性。——〔前苏联〕苏霍姆林斯基

12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和老实，并在此根底上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身

上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱

心就是流淌在班级之池中的水