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五年级语文带班总结：以“四有”为纲，伴学子稳步成长

这一年，我以“有根、有人、有度、有心”为指引，陪伴五年级学生走过语文学习的过渡关键期。孩子们从对文字的懵懂感知，逐渐走向主动运用与深度理解，这份成长的背后，是对“四有”理念的细化实践与动态调整。

一、有根：锚定衔接关键，让基础训练既扎实又生长

五年级是语文能力从“积累”向“运用”跨越的分水岭，基础教学需兼顾“保底”与“拓展”。

1.基础知识教学：打破“听写+默写”的单一模式，在语境中深化理解。比如《慈母情深》中，通过“母亲疲惫地捶着腰”“他疲倦地合上作业本”的场景对比，引导学生发现“疲惫”侧重身体劳损、“疲倦”侧重精神倦怠，让字词学习从“记字