2.2《红烛》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

【学习目标】

学生能够了解闻一多的生平经历和诗歌创作风格，理解《红烛》的创作背景。

准确把握诗歌的意象，深入理解“红烛”这一核心意象的象征意义。

赏析诗歌的语言，体会其音乐美、绘画美和建筑美，提升诗歌鉴赏能力。

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理解红烛的意象，探究诗歌的寓意。

;在我国现代文学史上，有这样一位杰出的诗人，他不仅以笔为剑，用诗歌抒发对祖国的热爱和对黑暗现实的批判，更以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国之歌。他就是闻一多。;闻一多（1899-1946），原名闻家骅，湖北浠水人。他自幼受到传统文化的熏陶，1912年考入北京清华学校，积极参与学校的文学艺术活动。1922年赴美留学，学习美术和文学。在国外，他深切感受到了民族歧视，更加激发了他的爱国热情。1923年，他出版了第一部诗集《红烛》，这首《红烛》就是诗集的序诗。当时的中国社会黑暗动荡，闻一多希望通过诗歌来唤醒民众，追求光明。他以红烛自比，表达自己对祖国的无私奉献和对理想的执着追求。;红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。《红烛》是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文学出版社1981年版收一百零三首。题材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。构思精巧，想象奇新，语言形象生动。红烛也是火鹤的别名。;初读诗歌，整体感知;自由朗读《红烛》，注意读准字音，把握诗歌的节奏。读完后，说一说你读完诗歌后的第一感受。;灰;意象分析，理解情感;在诗歌中，“红烛”是一个核心意象。请同学们仔细阅读诗歌，思考诗人笔下的红烛具有哪些特点，它象征着什么。;红烛在传统意象中本身就有奉献的含义，而在闻一多的笔下，它被赋予了更深刻的内涵。红烛的红，象征着诗人炽热的爱国之心；它的燃烧，象征着诗人为了实现理想、为了拯救祖国而甘愿自我牺牲；红烛的流泪，既体现了它在燃烧过程中的艰难，也象征着诗人面对现实困境时内心的痛苦与挣扎，但即便如此，红烛依然坚定地燃烧，这正是诗人坚定信念的体现。;诗歌中还有哪些地方体现了诗人与红烛的这种情感联系呢？;诗中“诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？”这句话，把诗人的心和红烛作对比，说明诗人的心和红烛一样红，一样炽热，表达了诗人对红烛精神的认同和追求。

“既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”这里诗人借红烛的燃烧，表达了自己想要唤醒沉睡的世人，打破黑暗现实的愿望，体现了诗人的使命感。

通过对红烛意象的分析，我们深刻感受到了诗人炽热的爱国情感和伟大的奉献精神。

;红烛的“色”;红烛的“光”;红烛的“泪”;红烛的“灰”;卒章显志,道出了红烛闪光的品格的精髓之所在—默默无闻地烧,明知最终会化为灰烬,却矢志不移、忠贞不贰,在不合理的社会里,耕耘需要高尚的品格,只要能创造光明,个人的得失荣辱可忽略不计。;赏析诗歌“三美”;闻一多先生是新格律诗的倡导者和实践者，他提出了诗歌的“三美”原则，即音乐美、绘画美和建筑美。

下面我们从这三个方面来赏析《红烛》。先来说说音乐美，音乐美主要体现在诗歌的节奏和韵律上。同学们再读诗歌，找一找诗歌在节奏和韵律上有什么特点。;深入探究，体会矛盾情感;在诗歌中，我们能感受到诗人的情感是复杂矛盾的。比如“为何更须烧蜡成灰，然后才放出光来？一误再误；矛盾！冲突！”诗人为什么会有这样的矛盾冲突呢？请同学们结合诗歌内容和背景，谈谈自己的理解。;诗人内心的矛盾冲突，实际上反映了他在追求理想过程中的思考与挣扎。他深知改变社会现状需要付出巨大的代价，甚至可能牺牲自己，但他又坚定地认为只有这样才能实现光明，所以在矛盾中他最终选择了坚定地前行，就像红烛坚定地燃烧一样。这种复杂的情感使诗歌的内涵更加丰富，也让我们看到了诗人伟大的人格。;通过这节课的学习，我们了解了闻一多的生平及创作背景，分析了红烛这一意象，体会了诗人的情感，还赏析了诗歌的“三美”。闻一多先生以红烛自喻，表达了自己对祖国的无限热爱和对理想的执着追求，他的奉献精神和爱国情怀值得我们永远学习。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像红烛一样，为了实现自己的理想，为了国家和社会的发展，奉献自己的力量。;结合全诗分析，“红烛”象征着什么？;诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为诗歌的引子,有何作用?请结合全诗进行分析。;《红烛》一诗每节以“红烛啊!”领起,发出种种慨叹提出种种困惑。请分析诗人的情感变化以及这样写的作用;《红烛》一诗每节以“红烛啊!”领起,发出种种慨叹提出种种困惑。请分析诗人的情感变化以及这样写的作用;布置作业

一是背诵《红烛》，加深对诗歌的理解和记忆。

二是模仿《红烛》的写作手法，以一种事物为意象，写一首短