中小学高效课堂培训会.ppt

中小学高效课堂培训会;问题一：

高效课堂教学模式

问题二：

学生学习小组建设

问题三：

教案及学案如何使用

问题四：

学生学习评价和教师教学评价机制;问题一：高效课堂教学模式;有的教师没有认清教和学、师及生的关系，在课堂教学上，无顾学生的实际情况，出现了一些令人啼笑皆非的现象：

1、表演作秀。这类人认为课堂教学就是展示教师自己，越是公开课、观摩课表演的色彩越重。

2、照搬照套。对别人的方法、经验不加取舍，不加以改造，照葫芦画瓢。

3、为法而法。一种新的方法出现，不管适用不适用，只要是时髦的就往上拿。

4、一法到底。日复一日，年复一年，学生换了一批又一批，他的教学方法始终不变，明知这样的方法无效，仍然是一条道跑到黑。

三、教学模式;全国初中十大创新最典型学校教学模式;1、2009年——2012年：“五环节”教学法：

导学、自学、展示、探究、总结

我县课改的成功之处:

a:转变了教师的教学理念

b:转变了教师的教学方法

c:转变了学生的学习习惯

“五环节”教学法存在的问题

（1）、展示的内容和对学生的要求不明确

（2）、合作探究只注重形式，要求不到位

（3）、缺少学生学习小组建设

（4）、缺少一套系统完善的师生评价体系

（5）、根据我县现状，整体实施难度较大

2、高效课堂：教案+学案模式：

;四、我县课改教学模式——教案+学案;（一）、课改要达到的效果;4、班级的变化：班级文化浓厚，教室内墙壁上各个学习小组每天的表现醒目可见；学生各种作品园地整齐展现；黑板上每个学习小组受到教师学生肯定表扬的小红旗、小红花一行行、一排排。

5、校园的变化：校园文化氛围浓厚，教室门旁悬挂班主任照片和寄语和班内信息；教学楼主要墙壁上张贴激励性名人头像、名人寄语、学生作品；阅报栏张贴学校开展各种活动的图片留影，校园干净整洁，绿化、美化、硬化美观；教师及学生见面行礼貌用语，个个眉开眼笑，热情相待，师生行为举止优雅大方，充满生机。

;6、学生寝室的变化：寝室生活用品摆放整齐，被褥叠放统一，室内地面干净、无臭气、???味。

7、学生食堂的变化：学生食堂学生排队刷卡打饭，饭桌摆放整齐，桌面、地下无剩饭、剩菜；学生无大声喧哗、吵闹、嘻嘻，就餐秩序井然有序。

8、操场的变化：学生跑操，队伍整齐划一步调一致，口号洪亮，场面壮观震撼，催人奋进。

9、素质教育的变化：学生品质、素养、自信、充满激情、对生活和学习的热爱，创新意识和创新精神不断增强，教学质量稳步提高。

10、学校管理的变化：学校建章立制齐全，学生、教师自觉遵守，校长带头教学研究、抓课改，抓管理，学校各项工作井然有序;

学校课改风采

;高效课堂——操场风采;高效课堂——学生自学、教师辅导;高效课堂——小组评价;高效课堂——小组帮扶;高效课堂——展示、互动;高效课堂—小组讨论;高效课堂—学生展示、教师引导;高效课堂——学生午休;高效课堂——主题班会;（二）、实施教学案模式的目的和原则;（三）、教学案模式的衡量标准;（四）、教学案模式的特点;体现六个环节;（五）、教学案模式操作流程;具体要求;2、课堂展示探究：学生分组演板，题目一般不少于6道题（教师备课时已经确定那些题展示）板演期间学生可更正，教师巡回小组检查回答学生问题。展示：学生讲解，全体学生听讲，教师必要时点拨或讲解。

展示交流过程是一个生及生、师及生、组及组互动的过程，主角是学生，教师是平等一员，教师要注意学生的差异性，把握优中差展现的机会，尊重每个学生，鼓励每个学生，学生通过展示提高自己的表达能力，理解能力，学生通过点评，发现问题，解决问题，整个课堂学生充满自信，学生的潜能能得到充分发挥，极大地调动了个体学生的学习主动性和积极性，整个课堂通过展示激荡着思想，喷射着激情，闪烁着灵性，跳跃着浪漫，升腾着人性。学生真正成为课堂的主体，每个生命因课改而鲜活起来。

;3、强化训练：引导学生总结本节课有何收获？达标测评。

测评环节由教师对学生的认知、体验、感受予以反思总结，了解学生的学习效果，进一步改进和完善教师教学方法，促进教育教学目标在教学实践中得到真正落实。可以采用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”等多种方法解决问题。还可以把学生合作学习延伸到课外：预习，展示，反馈三位一体，有机统一。课堂模式一般有三个方面的要求：定目标、定问题（任务）、定时间。高效课堂讲究的是目标问题化，要上好课，必须对目标具体化，对问题要层次化。一般来说，基础知识部分学生通过看书就知道，要求学生自主学习解决，理解部分知识通过问题解析和小组讨论等方法可以解决。应用部分教师需要重点梳理，点拨学生解决。为了提高课堂效率，对具体问题的解决必须规定相应的时间，从而逐步提高学习的效率。

;问题二：关于学生学习小组建设;