初中数学加权平均数教学设计与说课内容.pdfVIP

平均数

各位评委，大家好！

今天我要说课的内容是人教版八年级下册第二十章《数据的分析》第一节《平均

数》第一。下面我将从、教法、学法、教学程序四个方面来进行阐述。

一、材

1、的地位及作用

人教版八年级下册第二十章《数据的分析》是《课程》中“数与代数”

领域的重要内容，《平均数》是数据的分析第一节的内容，平均数在初中阶段主

要涉及算术平均数和加权平均数。算术平均数在小学我们就已经学习过，本节课

着重研究加权平均数，加权平均数是算术平均数的延伸，也是学生学会分析数据，作

出决策的基础。本节内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。

2、教学目标

根据课程的要求和对结构的内容分析，结合八年级学生的结构心里

特征，确定如下目标：

知识与技能：理解“权”及“加权平均数”的意义，掌握加权平均数的计算

，并能利用其解决不同情境下的实际问题。

过程与方法：经历情境探求过程，感悟提出“加权平均数”的概念的必要性

及“加权平均数”与“算术平均数”的联系与区别；经历解决问题的过程，深化

对“权”的各种形式的认识及对“加权平均数”的本质认识。

态度价值观：认识“各个数据的重要程度有所不同”的客观，体会

“根据不同数据的权来计算其平均数”的合理性。

为达成以上的教学目标，结合学生实际情况，确定本节课的教学重点为对加

权平均数的概念的理解和计算；要突破的教学难点是：对加权平均数的概念的理

解，用加权平均数描述数据的集中趋势。

下面，为了突出重点，突破难点，使学生达到既定的教学目标，我再从教法

和学法上谈谈：

二、法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，是学习的组织

者、者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，根

据这一教学理论，结合本节课的内容特点和八年级学生的认知特征，本节课我采

用自主学习、合作探究、引领提升的方式展开教学，从实例出发，通过创设情境，引

导学生自主探究、思考、归纳、应用，激发学生的好奇心，调动学生的求知欲。在

新知识学习中，给学生足够的思考时间和空间，让学生去探究，始终

平均数

Hello,judges!

WhatIwanttotalkabouttodayisthefirstsonofthefirstchapterofthe20thchapterofthe

secondvolumeofthePeoplesEducationPress,DataAnalysis,AverageNumber.BelowIwill

exinitfromfouraspects:textbooks,teachingmethods,learningmethods,andteachingprocedures.

1.Teaching

materials

1.Thestatusandfunctionof

textbooks

Chapter20ofthe8thGrade2Volume2ofthePeoplesEducationPress,DataAnalysisisan

importantpartofthefieldofnumbersandalgebraintheCurrentStandards.Averageisthe

contentofthefirstsectionofdataanalysis.Theaveragemainlyinvolvesarithmeticmeanand

weightedaverageinjuniorhighschool.Wehavealreadylearnedarithmetica