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数据驱动下的中学音乐个性化学习方案设计
前言
新媒体技术的互动式学习模式要求学生具备较高的自律性和主动学习的意识。由于学生对新媒体技术的过度依赖，可能导致其学习过程中缺乏足够的自我管理和监督，影响学习效果。因此，如何平衡学生的自主学习与教师的引导，确保学生能够在技术的帮助下实现有效学习，是课堂教学中的重要课题。
大数据时代的音乐教学模式强调个性化、灵活性和互动性，但这种新的教学模式对学生的适应能力提出了更高的要求。学生不仅要具备一定的信息技术使用能力，还要能够主动参与到个性化学习和协同学习中。因此，学校应当为学生提供必要的技术支持和心理引导，帮
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