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测试学试题及答案

一、单项选择题

1.下列关于教育心理学发展历程的说法，正确的是（）

A.布鲁纳在20世纪60年代初发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进

B.20世纪60年代初，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成

C.20世纪20年代至50年代末，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测量方面的成果，大大扩充了自己的内容

D.乌申斯基出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著

答案：C

2.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.学习

B.遗传

C.本能

D.适应

答案：A

3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够理解物体守恒的阶段是（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

4.小明在学习英语单词时，总是按照单词的发音来拼写，这种学习策略属于（）

A.组织策略

B.精细加工策略

C.资源管理策略

D.元认知策略

答案：B

5.教师在教学过程中，注重引导学生将新知识与已有知识建立联系，这种教学原则是（）

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.系统性原则

答案：D

6.学生在课堂上表现出注意力不集中、小动作多等行为，教师可以采取的处理方式是（）

A.严厉批评

B.忽视不理

C.适当提醒

D.请家长到校

答案：C

7.下列属于情感目标层次的是（）

A.知道

B.理解

C.欣赏

D.应用

答案：C

8.个体在群体中往往会表现出与自己单独时不同的行为，这种现象称为（）

A.社会助长

B.社会惰化

C.从众

D.服从

答案：C

9.某学生在一次考试中成绩不理想，他认为是自己运气不好，这种归因方式属于（）

A.内部、稳定、不可控归因

B.内部、不稳定、可控归因

C.外部、稳定、不可控归因

D.外部、不稳定、不可控归因

答案：D

10.学校教育的中心工作是（）

A.教学工作

B.德育工作

C.管理工作

D.后勤工作

答案：A

二、多项选择题

1.下列属于建构主义学习理论观点的有（）

A.学习是个体主动建构的过程

B.学习是通过同化和顺应实现的

C.学习是在一定的情境中进行的

D.学习是为了适应环境的变化

答案：ABC

2.影响遗忘的因素有（）

A.识记材料的性质与数量

B.学习的程度

C.记忆任务的长久性与重要性

D.识记的方法

答案：ABCD

3.教育心理学的研究内容主要包括（）

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理

D.教师心理

答案：ABCD

4.教学方法的选择应考虑的因素有（）

A.教学目标

B.教学内容

C.学生特点

D.教师自身素质

答案：ABCD

5.品德的心理结构包括（）

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：ABCD

6.学习动机的功能有（）

A.激发功能

B.指向功能

C.维持功能

D.调节功能

答案：ABCD

7.以下属于正强化的有（）

A.给予表扬

B.给予奖励

C.免除惩罚

D.给予关注

答案：ABD

8.影响问题解决的因素有（）

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.已有知识经验

D.情绪与动机

答案：ABCD

9.教师成长与发展的基本途径有（）

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.开展微格教学

C.进行专门训练

D.反思教学经验

答案：ABCD

10.教育评价的功能有（）

A.导向功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.调节功能

答案：ABCD

三、判断题

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

答案：√

2.学习是人和动物共有的现象，动物界也存在教育。（）

答案：×

3.前运算阶段的儿童具有守恒概念。（）

答案：×

4.学习策略就是学习方法。（）

答案：×

5.直观教学是教学的基本原则之一。（）

答案：√

6.学生的学习风格是固定不变的。（）

答案：×

7.品德形成的标志是道德行为的出现。（）

答案：√

8.动机强度与学习效率之间呈正相关关系。（）

答案：×

9.问题解决就是将已知条件和所求问题联系起来，寻求解决问题的途径和方法。（）

答案：√

10.教学评价就是对学生学习成绩的评价。（）

答案：×

四、简答题

1.简述学习动机与学习效果的关系。

学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系。当学习动机处于中等