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2025年学历类自考英语写作-学前心理学参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考英语写作-学前心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰的认知发展阶段理论中，感知运动阶段（2-8岁）的核心特征是儿童通过感觉和动作协调来发展逻辑思维。以下哪项最能体现该阶段的核心能力？

【选项】A.符号表征能力B.客体永久性C.自我中心主义D.守恒概念

【参考答案】D

【详细解析】皮亚杰的感知运动阶段（2-8岁）强调儿童通过直接操作物体发展物理思维，守恒概念（如液体体积守恒）是此阶段的标志性能力。选项A（符号表征）属于前运算阶段（4-7岁），B（客体永久性）属于感知运动阶段早期（2-4岁），C（自我中心主义）是前运算阶段的典型特征。

【题干2】埃里克森的心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的核心冲突是：

【选项】A.自主vs羞耻与怀疑B.勤奋vs自卑C.亲密vs孤独D.认同vs角色混乱

【参考答案】B

【详细解析】埃里克森将学龄期界定为勤奋vs自卑阶段，儿童需通过学业和社会活动建立自信，若失败则易产生自卑感。选项A（自主vs羞耻）对应幼儿期（2-4岁），C（亲密vs孤独）为成年早期（18-40岁），D（认同vs角色混乱）为青春期（12-18岁）。

【题干3】维果茨基的“最近发展区”理论强调，教育应如何定位儿童的发展水平？

【选项】A.完全独立完成B.高于现有水平但需帮助C.低于现有水平D.与现有水平完全一致

【参考答案】B

【详细解析】“最近发展区”指儿童在成人或更有能力的同伴帮助下能达到的潜在发展水平，教育应聚焦此区间以促进认知飞跃。选项A（完全独立）违背理论核心，C（低于现有水平）无教育意义，D（完全一致）混淆了现有水平与潜在水平。

【题干4】加德纳的多元智能理论中，以下哪项不属于传统语言和逻辑数理智能范畴？

【选项】A.音乐智能B.空间智能C.身体运动智能D.人际智能

【参考答案】A

【详细解析】加德纳提出音乐智能（A）独立于语言（L）和逻辑数理（R）智能，而空间（B）、身体运动（C）、人际（D）智能均被明确列为多元智能体系组成部分。

【题干5】蒙台梭利教育法强调儿童自主探索，其教具设计遵循以下哪项原则？

【选项】A.完全由教师控制B.允许自由选择与重复C.强制每日更换内容D.限制感官刺激

【参考答案】B

【详细解析】蒙台梭利教具（如插座板）设计为可自主选择且允许重复操作，以培养专注力和独立性。选项A（教师控制）违背自主原则，C（强制更换）破坏学习连贯性，D（限制感官）与蒙氏感官教育理念冲突。

【题干6】儿童攻击行为的心理动因中，弗洛伊德学派强调：

【选项】A.道德内化不足B.性心理发展阶段滞后C.社会学习模仿D.认知失调

【参考答案】B

【详细解析】弗洛伊德认为攻击性源于口腔期（0-1岁）或肛门期（1-3岁）的固着，导致心理能量转向外部攻击。选项A（道德内化）属科尔伯格理论，C（社会学习）为班杜拉观点，D（认知失调）来自费斯廷格。

【题干7】皮亚杰提出儿童认知发展的四个主要阶段中，前运算阶段（2-7岁）的典型特征是：

【选项】A.守恒概念B.泛灵论C.自我中心主义D.客体永久性

【参考答案】C

【详细解析】前运算阶段儿童具有自我中心主义（无法理解他人视角），但尚未掌握守恒（A）、泛灵论（B）或客体永久性（D）等能力。

【题干8】埃里克森认为青春期（12-18岁）的核心任务是：

【选项】A.认同vs角色混乱B.勤奋vs自卑C.亲密vs孤独D.自主vs羞耻

【参考答案】A

【详细解析】青春期对应认同vs角色混乱阶段，个体需探索自我身份以避免迷失。选项B（勤奋vs自卑）为学龄期，C（亲密vs孤独）为成年早期，D（自主vs羞耻）为幼儿期。

【题干9】蒙台梭利感官教育中，“触觉板”教具主要用于发展：

【选项】A.语言理解B.精细动作C.逻辑推理D.空间感知

【参考答案】B

【详细解析】触觉板通过不同材质触感促进手眼协调和精细动作控制，语言（A）、逻辑（C）、空间（D）能力需通过其他教具培养。

【题干10】维果茨基提出“脚手架”概念，其教育应用应体现：

【选项】A.完全替代儿童决策B.阶段性支持C.永久性指导D.强制统一进度

【参考答案】B

【详细解析】“脚手架”指教师根据儿童发展阶段提供临时性支持，随着能力提升逐步撤除。选项A（替代决策）剥夺自主性，C（永久指导）违背阶段性原则，D（统一进度）忽视个体差异。

【题干11】布鲁纳的发现学习理论强调：

【选项】A.直接讲授知识B.通过问题解决构建理解C.机械记