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2024-2025学年度下学期武汉市重点中学5G联合体期末考试
高二语文答案
1.【答案】C
C项,第6段由“同时”二字可知“系统的文献学训练”与“文学理论素养之间是并列关系,C项中二者之间的“更”字是递进关系,C项错误。
A项,由第1段的表述可概括出二者既有区别又有联系。
B项,第3段是举张国光先生的例子证明第2段最后的观点。由2、3段可知B项正确。
D项,由第1段和第7段的内容可知表述正确。
2.【答案】D
A项,原文表述中说”张国光先生研究.....是要说明这两个版本的不同”,可见其认识产生于具体的对比研究之前。
B项,开设专业课或选修课是文献学获得一定独立性的表现,不能说明文献学是一切学问的基础。
C项,原文例举章学诚提出的“八字箴言”要强调的是其代表性,其代表了文史学者对的认识,而不能说其决定了学者们的认识。
3.【答案】D
A项,刘楚昕读文献后写小说非文学研究,是文学创作行为。
B项,AI梳理文献并不是文献学研究方法。
C项,出版与销售手法非文学研究结果。
4.【参考答案】
甲:只有当它是一百二十回本时
乙:宋江无疑是英雄好汉
【解析】评卷要点:甲处的得分关键字词是“只有”“一百二十回本”,乙处“宋江是英雄好汉/农民领袖”等符合形象特点的说法均可,但要注意,如果学生在乙处加“只有”,那么只能用“只有宋江……”的表述形式。
5.①考证角度:核查不同版本的《陈情表》有无与“舅夺母志”的相异表述,核查魏晋时期家族伦理文献有无“舅夺母志”相关案例,核查李密家族史料版本有无相关记载。(从版本辨伪和史料考证两个角度作答,史料考证有其他言之成理的答案,可酌情给分)
②意义:若为真,可证李密困境的真实性,强化其忠孝两难的情感张力;若存疑,李密如此表述则可能为一种有意引人同情的陈情策略或言说技巧。
现代文阅读II的答案及解析
【导语】《龙头青铜锁》通过一把传承三代的锁,展现了江家几代人对技艺的执着与对生活的思考。小说以细腻的笔触描绘了江雨亭从痴迷到顿悟的心路历程,揭示了传统与现代、守旧与创新的冲突。通过锁的象征意义,作者探讨了家族传承与个人追求的关系,最终以江雨亭的觉醒和儿子的成功,传递出突破束缚、追求创新的主题。全文叙事紧凑,情感深沉,既具有历史的厚重感,又富有现实的启示意义。
6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
【答案】D
A.“小说以‘九七年初夏的这个黄昏’为线索”错,小说是以“龙头青铜锁”为线索联结过去和现在,讲述三代人的故事,而不是“九七年初夏的这个黄昏”,“九七年初夏的这个黄昏”只是故事中的一个时间节点。
B.“这暗示下文江雨亭的推断‘世世代代都打开过’是合理的”错,父亲叮嘱“不能砸坏或者遗失”主要是体现对祖传之物的珍视,以及希望后代能继续尝试打开锁,将家族技艺传承下去,不能直接暗示江雨亭“世世代代都打开过”这一推断合理。
C.“意在以秀芬的保守封闭反衬江雨亭的开拓进取”错,秀芬怀疑是死锁以及建议把锁锁上,主要是出于她对这把锁的实际看法和传统观念(对家族命运的关切以及安分守己的生活态度),不算保守封闭;也并非单纯为了反衬江雨亭的开拓进取,选项的说法过度简化了人物关系。
D.正确。
故选D。
7.本题考查学生对重要语句的分析鉴赏能力。
【答案】D
句子①中“宽宽的梦”“暗喻江雨亭长期沉溺于开锁的执念中”正确。文中他从父亲1955年传锁到1997年开锁,历时近半个世纪,所以“宽宽”形容“时间长”。“梦”象征他被传统枷锁禁锢的精神状态,文中他沉溺于解锁中,“痴痴呆呆”以及生病,梦中醒来时“浑身透着虚汗”这种虚脱的状态,“体现家族使命对其精神的漫长束缚”。正确
句子②中“夕光”‘‘青铜”,“这些冷色调意象烘托压抑氛围”,正确。文中第一段与“在一九九七年初夏的这个黄昏,江雨亭的脑海里突然冒出了一些龙的意象……”这一段是呼应的,一个是未解锁,一个是解锁了。解锁之后的“几个月后,濒临破产的中华锁厂突然起死回生”。联系起来,可以判断困扰江雨亭的除了解锁无果,还有“中华锁厂濒临破产”。“锁”传承传统技艺,“中华锁厂”代表传统行业,所以“暗示传统技艺、传统行业处于困境,亟待突破”。正确。
句子③中“冰凉冰凉”“凛凛威严”,运用叠词叠字既强化传统权威的压迫感,又凸显龙头锁的精致与神秘,正确。文中“两只龙角就是锁柄,弯成弧对绞在一起,龙眼、龙嘴透出凛凛威严”,“龙”的意象在中国文化里就是神圣、权威的象征,而此时江雨亭几十年过去了还未解开这把祖传之锁,所以此处用叠词叠字强化了这种传统权威的压迫感,凸显了龙头锁的精致与神秘。
句子④中“‘放声大哭’,表现江雨亭解开锁之后的欣喜若狂”错误。他有欣喜,但更有遗憾。因为后文秀芬问“你该笑,还哭什么?”江雨亭是“沉思”的神情,所以不是“欣喜若狂”的“狂”;后文用了两个“老老实实”
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