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游戏驱动下的“善学”课堂研究

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1教育改革的趋势与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2游戏化学习的兴起与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3“善学”课堂的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2研究现状与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1游戏化学习相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.2“善学”课堂相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3游戏驱动“善学”课堂研究的空白与不足．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、游戏化学习与“善学”课堂的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1游戏化学习的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.1心理学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.2教育学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2“善学”课堂的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.1学习科学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2.2课程与教学论相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

三、游戏驱动“善学”课堂的设计原则与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1游戏驱动“善学”课堂的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.1目标导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.1.2参与性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1.3沉浸性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.4反馈性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.1.5成长性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2游戏驱动“善学”课堂的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2.1游戏化任务的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2.2游戏化评价的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.2.3游戏化环境的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.2.4游戏化资源的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

四、游戏驱动“善学”课堂的实施与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．83

4.1游戏驱动“善学”课堂的实施流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

4.1.1阶段一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

4.1.2阶段二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

4.1.3