教学计划-2025-2026学年八年级地理上学期（湘教版2024）.docxVIP

教学计划

组别

文科教研组

科目

地理

教师

教科书名

湘教版义务育教科书地理

册次

上册

任教班级

八年级

本学期教学的目的、任务与具体要求：

1.教学目标

以新课程标准为指引，秉持“以学生发展为本”的教育理念，充分利用教材资源，结合地理学科特点，通过多样化的教学方式，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理思维能力、实践能力和创新精神，让学生掌握必要的地理知识与技能，树立正确的人地观、可持续发展观。

2.教学任务与具体要求

通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。同时，通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。认识祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。

本册教材为湖南教育出版社出版,共分为4个章节。

第一章中国的疆域与人口本章主要让学生全面认识中国的地理位置特点，熟悉中国的疆域范围、行政区划设置，了解中国人口与民族的基本情况。

具体要求：1.学生要能准确说出中国的半球位置、海陆位置、经纬度位置?，知晓四至点并能在地图上准确标注；熟悉34个省级行政区的名称、简称、行政中心及位置分布；掌握中国人口增长特点、分布规律以及人口政策；了解中国民族的构成、分布特点。2.学会运用地图辨别中国地理位置的优越性，能利用行政区划图进行简单的区域定位；能够通过图表分析人口增长趋势和民族分布特征。3.增强民族自豪感，培养对祖国疆域的热爱之情，树立正确的人口观和民族观，尊重各民族文化。

第二章中国的自然环境本章帮助学生系统掌握中国地形、地势的基本特征，气候的主要特点及成因，主要河流的水文特征。

具体要求：1.牢记中国主要地形区的名称、分布，理解地势特征对气候、河流等的影响；掌握中国气候类型的分布、特点及成因，熟知影响气候的主要因素；了解长江、黄河等主要河流的源流概况、水文特征。2.能熟练判读地形剖面图、气候资料图、水系分布图等，运用地图和资料分析地形、气候、河流之间的相互关系，能分析常见的气候灾害和河流治理问题。3.认识到自然环境的复杂性和多样性，树立保护自然环境、合理利用自然资源的意识。

第三章中国的自然资源本章主要引导学生了解中国土地资源、水资源、矿产资源等主要自然资源的特点、分布及利用现状。

具体要求：1.明确可再生资源和非可再生资源的概念，掌握中国土地资源的类型、分布和利用中存在的问题；了解水资源的时空分布特点、解决水资源问题的措施；知晓中国矿产资源的种类、分布和开发利用情况。2.能够根据资料分析自然资源利用中存在的问题，并提出合理的解决措施，能运用图表分析资源的分布规律。3.培养学生节约资源、保护资源的意识，树立可持续发展的观念。

第四章中国的主要产业本章主要是让学生熟悉中国农业、工业、交通运输业的发展状况、分布特点及影响因素。

具体要求：1.掌握中国农业的地区分布、主要农作物的分布，了解因地制宜发展农业的原则；了解中国工业的发展成就、主要工业基地的分布和特点，理解高新技术产业的发展状况；熟悉中国主要交通运输方式的特点、主要铁路干线和交通枢纽的分布。2.能够运用资料分析农业、工业、交通运输业发展的条件和影响因素，能根据实际需求合理选择交通运输方式，绘制简单的工业布局示意图等。3.体会经济发展对国家和人民生活的重要性，培养学生关注经济发展、合理规划产业布局的意识。

二、学生知识现状的分析

八年级学生经过七年级地理的学习，具备了一定的地理基础知识和基本技能，但学生之间的地理学习水平存在差异。部分学生对地理学习兴趣浓厚，能主动探究地理问题；也有部分学生学习积极性不高，地理思维能力较弱。在教学中，需根据学生的不同情况，采取分层教学等方法，满足不同学生的学习需求。

三、教学的重、难点

（一）重点

中国的疆域、行政区划、人口和民族。

中国的地形、气候、河流等自然地理要素。

中国主要自然资源的特点与合理利用。

中国农业、工业、交通运输业的分布与发展。

（二）难点

中国气候的形成原因及对生产生活的影响。

自然地理要素之间的相互关系。

地理现象的成因分析，如季风的形成、水土流失的原因等。

四、本学期提高质量的措施

1.认真钻研教材和新课程标准，把握教学的重难点，制定合理的教学策略。

2.精心设计课堂教学，注重教学方法的创新，提高课堂教学效率。

3.加强地图教学，培养学生的读图、用图能力，让学生