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中考标点符号专项训练题库解析

标点符号是书面语言的有机组成部分，是不可或缺的“无声语言”。它不仅能准确表达文意，还能增强语言的表现力。在中考语文中，标点符号的考查虽分值不多，但其涉及的知识点细碎，稍不留意便易失分。本文将结合中考常见考点，通过典型例题的剖析，帮助同学们梳理标点符号的核心用法，掌握解题技巧，力求在考试中做到精准判断，万无一失。

一、顿号（、）与逗号（，）：细微之处见真章

顿号和逗号都用于句内停顿，但二者的分工截然不同，是中考考查的重中之重，也是同学们极易混淆的难点。

核心区别：顿号主要用于句子内部并列词语或短语之间的停顿；逗号则用于句子内部的一般性停顿，或复句内分句之间的停顿。

典型例题1：

下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.参加这次活动的有中学生、大学生、还有退休教师。

B.他在操场上跑着、跳着、笑着，尽情释放着青春的活力。

C.我们要认真学习语文、数学、英语等基础学科。

D.这里的山啊、水啊、树啊，都是我从小就熟悉的。

解析：

A项中，“中学生”“大学生”之后用顿号正确，但“还有退休教师”与前面的短语并非并列关系，而是对前面内容的补充或延续，此处的顿号应改为逗号。

B项中，“跑着、跳着、笑着”看似并列，但它们与后面的“尽情释放着青春的活力”共同构成谓语部分，“跑着、跳着、笑着”是连续的动作，之间的顿号应改为逗号，以体现动作的连贯性和句子内部的层次。

C项正确，“语文、数学、英语”是并列的学科名称，使用顿号恰当。

D项中，“山啊”“水啊”“树啊”带有语气词“啊”，此时并列词语之间的停顿应使用逗号，而非顿号。

答案：C

解题技巧：见到并列成分，先判断其是否为词语或短语层面的并列，且不带语气词，结构也较为简单。若并列成分后带有“啊”“呀”“啦”等语气助词，或为较长的短语、句子形式的并列，则应用逗号。

二、引号（“”）：内外有别，精准配对

引号的作用主要有标示引用、特定称谓、讽刺或否定等。其难点在于引用内容末尾标点符号的位置处理。

核心规则：

1.直接引用：引用的话独立成句，意思完整，则句末标点应放在引号内。

2.间接引用或部分引用：引用的话不独立成句，或只引用了原话的一部分，则句末标点（问号、叹号除外）应放在引号外。

典型例题2：

下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

B.我们要牢记“满招损，谦受益”这句古训。

C.他问我：“你今天还去图书馆吗”？

D.这个“新发现”，其实是前人早已研究过的课题。

解析：

A项为直接引用，句末句号在引号内，正确。

B项为部分引用，引号内的内容作为句子的一部分，句末句号在引号外，正确。

C项错误。这是一个直接引用的问句，句末的问号应放在引号内，即“你今天还去图书馆吗？”。

D项中“新发现”表示特定含义（可能带有讽刺或强调意味），使用引号正确。

答案：C

解题技巧：判断引用是否独立。若引用的内容本身是一个完整的句子，并且作为独立的分句存在，那么标点在引号内；若引用内容只是句子的一个成分，则标点在引号外（问号、叹号因其强烈的语气，即使在部分引用中，如果是问句或感叹句的结尾，也常放在引号内，需结合语境判断）。

三、冒号（：）：提示下文，界限分明

冒号主要用于提示下文或总结上文，其使用有明确的条件限制，不可滥用。

核心规则：

1.用于总说性话语之后，引出分说内容。

2.用于提示性词语（如“说”“道”“证明”“指出”等）之后，表示引出下文。

3.注意：如果提示性词语在引语中间，其后不用冒号而用逗号；如果引语前后均有说话人，则“说”后用逗号。

典型例题3：

下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.老师对我说：“你要认真完成作业，上课要积极发言。”

B.“今天天气真好，”小明说：“我们去公园玩吧！”

C.我喜欢的作家有很多：如鲁迅、巴金、茅盾等。

D.他早上起来做了三件事：跑步、读书、听音乐。

解析：

A项正确，提示性词语“说”在引语前，用冒号。

B项错误，“小明说”在引语中间，其后应用逗号，而非冒号。

C项错误，“如”字已经起到了提示举例的作用，与冒号的功能重复，应将冒号删去，或将“如”删去。

D项正确，冒号用于总说性词语“三件事”之后，引出具体内容。

答案：A、D

解题技巧：看到冒号，先检查其是否有明确的提示对象，且提示内容应能独立成句。避免在“例如”“包括”“像”等词语后滥用冒号。

四、问号（？）：审清语气，勿滥勿漏

问号用于表示疑问语气的句子末尾。但并非所有带有疑问词的句子都用问号，关键要看句子是否真正表示疑问。

核心规则：

1.特指问、是非问、选择问、正反问等疑问句末尾用问号。

2.反问句末尾用问号，其答案已在问句中。

3.陈述句中虽有疑问词（如“谁”“什