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学生校风调查问卷与分析报告

摘要

本报告旨在通过问卷调查的方式，系统收集学生对当前校风建设的认知与反馈，客观评估我校校风现状，识别存在的优势与不足，并据此提出具有针对性的改进建议。调查内容涵盖学风建设、教风感受、校园文化氛围、行为规范及管理服务等多个维度。通过对回收数据的统计分析，报告揭示了我校校风建设中值得肯定的方面，同时也指出了若干需要重点关注和改进的领域，为后续校风建设工作的深化提供了数据支持和决策参考。

一、引言

校风是学校精神面貌的集中体现，是学校办学理念、育人环境、师生共同价值追求与行为规范的综合反映，对学生的成长成才具有潜移默化的深远影响。为全面、准确地把握我校当前校风建设的实际情况，了解学生群体的真实感受与诉求，以便更有针对性地优化育人环境，提升办学质量，学生工作部（处）联合教务处、校团委等部门，共同组织了本次学生校风问卷调查。

二、调查对象与方法

（一）调查对象

本次调查以我校全日制在读本科生及研究生为总体，采用分层抽样与随机抽样相结合的方法选取样本。样本覆盖了不同年级、不同专业、不同性别的学生群体，力求具有广泛的代表性。

（二）调查方法

1.问卷设计：问卷内容经过多轮研讨与修订，基于校风建设的核心要素，设置了包括基本信息、学风状况、教师风范、校园文化、行为规范认知与遵守情况、管理与服务满意度等模块。问题形式以封闭式选择题为主，辅以少量开放性问题，以收集更具体、深入的意见和建议。

3.数据处理与分析：问卷回收后，使用专业统计软件对有效问卷数据进行录入与整理。主要采用描述性统计分析方法，对各项指标的频数、百分比等进行计算，并结合部分交叉分析，以揭示变量间的潜在关联。对开放性问题的回答进行归纳与主题提炼。

三、调查结果与分析

（一）基本情况

本次调查共发放问卷若干份，回收有效问卷若干份，有效回收率达到预期目标。样本在年级、专业、性别等方面的分布基本符合我校学生总体构成情况，保证了调查结果的一定代表性。

（二）学风建设

1.学习主动性与投入：超过半数的学生表示对所学专业有兴趣，并能主动安排学习计划。在学习投入方面，多数学生能保证每日固定的学习时长，但在深度思考与自主探究方面，仍有提升空间，部分学生反映课程压力大，自主学习时间被压缩。

2.课堂纪律与学习氛围：多数课堂纪律良好，学生能遵守课堂秩序。对于课堂互动氛围，评价呈现分化，部分课程师生互动积极，而部分课程则相对沉闷。关于考试诚信，绝大多数学生表示认同诚信考试的重要性，但仍有少数学生承认曾有过轻微的作弊念头或行为，反映出考风建设仍需常抓不懈。

3.学术科研参与：参与过学术讲座、学科竞赛等活动的学生比例尚可，但主动参与科研项目或发表学术成果的学生比例不高，反映出学生学术科研热情和机会有待进一步激发与拓展。

（三）教风感受

1.教师专业素养与教学态度：学生普遍认可教师的专业知识水平。对于教师的教学态度，多数学生认为教师认真负责，备课充分。但也有学生反映，部分教师在教学方法的创新性和对学生个体差异的关注方面存在不足。

2.师生互动与指导：课后主动与教师进行学术交流的学生比例不高。多数学生希望能获得更多与教师一对一交流的机会，尤其是在学业规划和职业发展指导方面。教师的答疑解惑及时性和有效性也得到了大部分学生的肯定。

（四）校园文化氛围

1.集体荣誉感与归属感：多数学生对学校有一定的认同感和归属感，能积极参与班级和院系组织的集体活动。但在校园整体凝聚力方面，仍有提升空间，部分学生表示对学校的历史传统和精神文化了解不够深入。

2.文体活动与社团建设：校园文体活动种类较为丰富，但部分活动质量和影响力有待提高，学生参与的积极性也因活动内容而异。学生社团在丰富课余生活方面发挥了积极作用，但部分社团存在管理松散、活动形式单一等问题。

3.人际关系与互助精神：多数学生认为校园内同学关系和谐，能够感受到互助友爱的氛围。但也存在少数因竞争压力导致的人际关系紧张现象。

（五）行为规范与公共道德

1.日常行为规范遵守情况：学生对校园基本行为规范（如不随地吐痰、不乱扔垃圾、遵守作息时间等）的认知度较高，总体遵守情况良好。但在图书馆、自习室等公共场所，仍存在少数学生大声喧哗、占座等不文明现象。

2.网络文明素养：学生普遍具备基本的网络安全意识，但在网络言论的审慎性方面，仍有部分学生存在随意发表评论的情况，网络道德教育需进一步加强。

（六）管理与服务

1.学生管理工作：学生对辅导员、班主任的工作总体认可，认为其在日常管理和思想引导方面发挥了积极作用。但在管理的精细化和个性化服务方面，学生期望能得到更好的体验。

2.后勤服务保障：食堂、宿舍、图书馆等后勤服务的满意度参差不齐。食堂的菜品质量与价格、宿舍的基础设施与安全管理、图书馆的资源丰富度与借阅