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小学语文写作提升训练题

写作，是小学语文学习的重要基石，不仅关乎语言文字的运用，更关乎观察力、想象力、逻辑思维与情感表达能力的综合发展。提升写作能力非一日之功，需要系统的训练与持续的积累。以下为同学们精心设计的写作训练题，旨在从基础观察入手，逐步提升语言组织与创意表达能力，希望能为大家的写作之旅点亮一盏明灯。

一、观察能力训练：擦亮发现的眼睛

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”写作的源泉在于生活，细致的观察是写出好文章的第一步。

1.人物观察：捕捉个性的闪光点

*训练题1：我的“专属”家人

选择一位你最熟悉的家人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），仔细观察他/她的外貌特征（不必面面俱到，找出最有特点的一两点，如发型、眼睛、习惯性的小动作等），以及他/她常说的一句话、一个习惯性的动作或一个特别的爱好。用一段话（100-150字）把这个人的特点写出来，让别人读了之后能在脑海中形成他/她的形象。

*引导方向：避免“大眼睛、高鼻梁”这类泛泛之词，思考“眼睛像什么？”“这个小动作在什么时候会出现？”“这个爱好让他/她看起来怎么样？”

2.事物观察：感受细节的魅力

*训练题2：一件心爱的小物件

找出你最喜欢的一件小物件（如玩具、文具、一件小礼物等）。仔细看看它的颜色、形状、材质，用手摸摸它的触感，闻闻它是否有特别的气味（如果适用）。想想你为什么喜欢它？它有什么特别的来历或者功能？请你把它介绍给大家，让大家也能感受到它的特别之处。（150-200字）

*引导方向：调动多种感官进行观察。例如，“它的表面是光滑的还是粗糙的？”“阳光照在它身上是什么样子的？”“它陪伴你做过什么？”

3.生活事件观察与记录：品味日常的滋味

*训练题3：难忘的“第一次”

回忆一下，你人生中有哪些难忘的“第一次”经历？（如第一次独自睡觉、第一次学骑自行车、第一次参加比赛、第一次做饭等）。选择一个你印象最深刻的“第一次”，写清楚事情发生的时间、地点、经过，以及你当时的心情变化（紧张、兴奋、害怕、自豪等）。（200-250字）

*引导方向：重点描写“第一次”时的动作、心理活动和遇到的困难或趣事。例如，“当我第一次……的时候，我的心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。”

4.景物观察与描绘：发现自然的画卷

*训练题4：校园一角/窗外的景色

选择你熟悉的一处景物进行观察，可以是校园里的一个小花园、教学楼前的一棵大树，也可以是你家窗外的景色。按照一定的顺序（从上到下、从远到近、从整体到部分等）观察，注意它在不同时间（早晨、傍晚）或不同天气（晴天、雨天）下的变化。用几句话描述你看到的景象和你的感受。（150-200字）

*引导方向：运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法。例如，“雨后的小草，像洗了个澡，绿油油的，还挂着晶莹的水珠，风一吹，好像在点头微笑。”

二、表达能力训练：搭建语言的桥梁

观察是输入，表达是输出。如何将观察到的内容有条理、有重点、生动形象地表达出来，需要刻意练习。

1.有序表达：让叙述更清晰

*训练题5：看图写一段话（提供一组有情节发展的三幅图，例如：小明看到老人摔倒-上前扶起-送老人回家/联系家人）

仔细观察图片，弄清楚图上画了谁？在什么地方？发生了什么事？事情是怎样一步步发展的？请你按照图片的顺序，把这个小故事完整地写下来。注意句子通顺，意思连贯。（200-300字）

*引导方向：用上“首先……然后……接着……最后……”等表示顺序的词语，把事情的起因、经过、结果写清楚。

2.具体表达：让内容更充实

*训练题6：把句子写具体

（1）原句：小红很高兴。

请你想一想，小红因为什么事高兴？她高兴的时候是什么样子的？（表情、动作、说的话）请把这句话写具体。

（2）原句：公园里的花很美。

公园里有哪些花？它们是什么颜色、什么形状的？它们在阳光下或微风中是什么姿态？请把这句话写具体。

*引导方向：鼓励学生多角度扩展，加入细节描写。例如，“小红接过妈妈递过来的奖状，眼睛一下子亮了起来，嘴角咧开，露出了两颗小虎牙，她蹦蹦跳跳地说：‘太好了！我终于获奖啦！’”

3.情感融入与表达：让文字有温度

*训练题7：我的小烦恼/小快乐

每个人都有自己的小烦恼和小快乐。请你选择其中一个，写一篇小短文。如果写烦恼，说说是什么烦恼，它让你感觉怎么样，你希望怎样解决。如果写快乐，说说是什么事让你快乐，当时你的心情如何，为什么会感到快乐。（200-250字）

*引导方向：鼓励学生说真话、诉真情，用真情实感打动人。可以写“我”的心理活动和感受。

4.词语积累与灵活运用：让语言更生动

*训练题8：词语“化妆间”

请围绕一个主题（如“春天”、“热闹的菜市场”、“运动会”），先搜集5-8个描写这